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高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养研究

作　者: 张蕾
导　师: 王朋娇
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 元认知信息技术培养策略教学设计模式
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

在当今科学技术迅猛发展的信息时代，学会学习既是实施素质教育的突破口，又是新课程改革的重要目标。经过国内外多年的实践研究表明,元认知理论是提高主体自主学习的一条有效途径和理论基础,元认知理论的研究越来越多地服务于学校教学,并指导整个教学过程。在我国，元认知研究的领域相对集中于英语、语文、数学等科目,而关于高中信息技术课程方面进行深入研究的很少,其中基于整个教学过程的研究就更少,大多又都忽略了教学活动中的另一主体教师的元认知发展。因此,在高中信息技术课程课堂教学中,充分运用元认知理论,培养高中信息技术课程中教师和学生的元认知能力,对于真正使教师学会教，学生学会学,最终实现两个学会的统一具有十分重要的理论意义和实践意义。本研究采用文献研究法对国内外元认知理论及其与高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养的相关文献资料进行了查阅，构建了整个论文的结构框架和内容。从高中信息技术课程课堂教学的过程出发，以整个高中信息技术课程课堂教学过程为核心,探讨了教师和学生元认知能力发展的相关理论知识，提出了在高中信息技术课程课堂教学中培养教师和学生元认知能力的培养策略：丰富元认知知识、激发元认知体验和提高元认知监控能力。并在每种策略中从教师和学生两方面加以介绍。基于上述的培养策略以及对比一般的高中信息技术课程教学设计模式，提出了在高中信息技术课程课堂教学中教师和学生元认知能力培养的教学设计模式：师生互动—学生自主学习模式。并通过行动研究法将此教学设计模式应用到高中信息技术课程课堂教学之中，在教学过程中通过访谈了解和观察教师和学生元认知能力水平的发展变化，验证了此教学设计模式对于促进高中信息技术课程中教师和学生的元认知能力发展的有效性,并能够促进教师自我专业的发展和学生自主学习的发展,为高中信息技术课程课堂教学效率的提高提供一定的指导。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
第1章绪论  9-16
  1.1 研究背景  9-11
  1.2 研究的现状  11-13
    1.2.1 国外元认知研究现状  11
    1.2.2 国内元认知研究现状  11-13
    1.2.3 高中信息技术课程中教师和学生元认知研究现状  13
  1.3 研究的意义  13-14
    1.3.1 教师自我专业发展的需要  13-14
    1.3.2 学生学会自主学习的需要  14
  1.4 研究的内容和方法  14-16
第2章元认知文献综述  16-19
  2.1 元认知的定义  16
  2.2 元认知的组成要素分析  16-18
  2.3 元认知各组成要素之间的关系  18-19
第3章高中信息技术课程中的元认知研究  19-27
  3.1 高中信息技术课程中的元认知的定义及其组成要素分析  19-22
    3.1.1 元认知知识  19-20
      3.1.1.1 教师元认知知识  19
      3.1.1.2 学生元认知知识  19-20
    3.1.2 元认知体验  20-21
      3.1.2.1 教师元认知体验  20
      3.1.2.2 学生元认知体验  20-21
    3.1.3 元认知监控  21-22
      3.1.3.1 教师元认知监控  21
      3.1.3.2 学生元认知监控  21-22
  3.2 高中信息技术课程中的元认知组成要素之间的关系  22
  3.3 高中信息技术课程中教师和学生作为个体其元认知能力发展的特点  22-24
    3.3.1 从无到有再到内化  23
    3.3.2 从弱到强  23
    3.3.3 从外控到内控  23-24
    3.3.4 从部分到整体  24
  3.4 高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养研究的必要性  24-25
  3.5 高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养研究的可行性  25-27
第4章高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养研究  27-39
  4.1 高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养策略  27-32
    4.1.1 丰富元认知知识  27-29
      4.1.1.1 教师培养策略  27
      4.1.1.2 学生培养策略  27-29
    4.1.2 激发元认知体验  29-30
      4.1.2.1 教师培养策略  29
      4.1.2.2 学生培养策略  29-30
    4.1.3 提高元认知监控能力  30-32
      4.1.3.1 教师培养策略  30-31
      4.1.3.2 学生培养策略  31-32
  4.2 高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养的教学设计模式研究  32-39
    4.2.1 前期准备阶段  35
    4.2.2 中期实践阶段  35-38
      4.2.2.1 第一节：师生互动  35-37
      4.2.2.2 第二节：学生自主学习  37-38
    4.2.3 后期反思阶段  38-39
第5章高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养行动研究  39-48
  5.1 研究时间和对象  39
  5.2 研究方法  39
  5.3 教师和学生元认知能力水平现状调查  39-40
  5.4 具体实施  40-41
  5.5 具体案例设计  41-46
  5.6 教学实施效果  46-47
  5.7 结论  47-48
第6章反思与小结  48-50
  6.1 反思  48-49
  6.2 小结  49-50
参考文献  50-52
攻读学位期间取得的研究成果  52-53
致谢  53

高中信息技术课程中教师和学生元认知能力培养研究

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