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高中“地理1”教学方法研究-以在北大附中的教学实践为例

作　者: 翟少洋
导　师: 林培英
学　校: 首都师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中地理1 教学方法教学环节实践
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

高中“地理1”有两个教学特点,一个是复杂性,另一个是抽象性。这两个特点也成为制约高中生学习地理的因素。本文基于大量的教学实践,以笔者带班讲课的教学环节为例,通过尝试一些教学方法,试图降低上述两个特点给学生学习“地理1”带来的困难。这些教学方法包括学生表演模拟地理过程的方法,追问的方法,结合物理知识的方法,结合化学知识的方法和探究性讨论。学生表演模拟地理过程的方法让学生在很生动的情境中观察抽象的地理事物。追问的方法让学生能够比较完整地描述一个地理过程。结合物理和化学知识的方法,可以让学生看到地理现象的背后的物理和化学过程。探究性讨论让学生能够体会地理学科的特点,让复杂和抽象的地理问题变得简单而直观。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
导言  8-15
  一、选题背景  8-10
  二、选题意义  10-12
    (一) 理论意义  10-11
    (二) 实践意义  11-12
  三、核心概念界定  12-13
    (一) 教学方法  12-13
    (二) 教学环节  13
  四、主要研究方法  13-15
    (一) 文献法  13-14
    (二) 行动研究法  14
    (三) 经验总结法  14-15
第一章 “地理1”教学方法的研究现状  15-18
  一、对“地理1”的研究  15-16
  二、对“教学方法”的研究  16-18
第二章 “地理1”教学方法的理论基础  18-19
  一、“地理1”教学方法的地理学理论基础  18
  二、“地理1”教学方法的教育学和心理学理论基础  18-19
第三章 “地理1”的教学方法  19-35
  一、学生表演模拟地理过程的方法  19-22
    (一) 学生表演模拟地理过程的方法的目标  19
    (二) 学生表演模拟地理过程的方法的实施  19-22
  二、追问的方法  22-25
    (一) 追问的方法的目标  23
    (二) 追问的方法的实施  23-25
  三、结合物理知识的方法  25-29
    (一) 结合物理知识的方法的目标  25-26
    (二) 结合物理知识的方法的实施  26-29
  四、结合化学知识的方法  29-32
    (一) 结合化学知识的方法的目标  29
    (二) 结合化学知识的方法的实施  29-32
  五、探究性讨论  32-35
    (一) 探究性讨论的目标  32
    (二) 探究性讨论的实施  32-35
结论和有待进一步研究的问题  35-36
  一、结论  35
  二、有待进一步研究的问题  35-36
参考文献  36-38
致谢  38

高中“地理1”教学方法研究-以在北大附中的教学实践为例

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