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真实性评价在科学探究技能评价中的应用

作　者: 蔡文艺
导　师: 崔允漷
学　校: 华东师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 真实性评价科学探究技能应用案例研究
分类号: G623.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 165次
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内容摘要

真实性评价是美国“基于标准”改革后兴起的一种融合了量化与质性的评价方式,主要评价学生在解决真实性问题中表现出的某些高级思维品质和技能。真实性评价发展至今,在终极性评价特别是国际大型测试项目中已占有一定的地位,在形成性评价中更是有着广泛的运用。然而,国内在这方面的研究却显得颇为空白。科学探究的特征和情景性决定了运用真实性评价的优越性。眼下,小学的科学探究技能评价并未受到应有的重视,中学科学探究技能评价仍旧以纸笔测试为主,考察学生现成的科学知识,导致教师的教学也以讲述现成的知识为主,缺乏科学课程的核心——探究,对科学探究技能也缺乏明确的界定,教师很难评价学生的探究技能如何。因此,本研究要解决的关键问题便是：如何将真实性评价应用于科学探究技能的评价中,以评价来促进学生科学探究技能的提高。这一研究问题又分为三个子问题,即：真实性评价用于科学探究技能评价的理据何在?真实性评价用于科学探究技能评价的具体程序是什么?该程序在实践中的效果如何?论文的第一章解决第一个问题,通过对“科学探究技能的评价现状”分析与梳理真实性评价的知识基础,论证了真实性评价用于科学探究技能评价的合理性与先进性,得出的结论是：真实性评价与科学探究技能的评价是相匹配的,相比于传统的纸笔测试与一些零散的过程性评价更具优越性。论文的第二章和第三章解决第二个问题。真实性评价应用的具体程序与评价的内容——“科学探究技能”密切相关,因此,第二章主要通过文献研究的方法,从“历史的”和“逻辑的”两个层面厘清了“何为科学探究技能”,并在此基础上构建出一个方便实用的“科学探究技能的真实性评价框架”。然后来探讨具体应用程序的问题,第三章在综合了前人有关真实性评价运用过程的研究基础上,结合科学探究课堂的实际情况,提出了四个基本步骤：确定评价目标、设计真实性任务、制定评分规则、评价与反馈,并逐一论述了每一个步骤具体的操作策略。论文第四章解决第三个问题,验证所建构的程序在实践中的有效性。本章采用“案例研究”的方法,以“浮力”为载体,与实验对象展开了合作研究。研究数据表明：与传统评价相比,真实性评价运用于科学探究技能的评价具有较强的优越性,可以促进学生科学探究技能的提高。具体表现为：真实性评价的运用为学生的科学探究指明了方向；真实性评价的运用能够让教师及时掌握学生的进展情况,开展有效地指导或者事后指导；促进了小组合作与交往能力；真实性评价为学生的进一步改进提供了证据。

全文目录

中文摘要  6-8
ABSTRACT  8-12
导论  12-19
  一、选题缘由  12-14
  二、研究问题与意义  14-16
    (一) 研究问题  14-15
    (二) 研究意义  15-16
  三、研究方法与技术路线  16-19
    (一) 研究方法  16
    (二) 技术路线  16-19
第一章为什么科学探究技能的评价需要真实性评价?  19-35
  第一节科学探究技能评价遭遇的现实困境  20-24
    一、过分依赖纸笔测试带来的弊端  20-22
    二、日常评价中遭遇的问题  22-24
  第二节真实性评价用于科学探究技能评价的适切性  24-35
    一、真实性评价产生的背景  24-28
    二、真实性评价的内涵  28-30
    三、真实性评价的特征  30-33
    四、真实性评价与科学探究技能评价的匹配  33-35
第二章评什么——何为科学探究技能?  35-55
  第一节何为“科学探究”  35-42
    一、科学探究的内涵  35
    二、科学课程中的“探究”  35-38
    三、“探究”在科学课程中的历史发展  38-42
  第二节对“科学探究技能”的分析  42-55
    一、各国科学课程标准中的科学探究技能  44-49
    二、PISA中的科学探究技能  49-51
    三、“科学探究技能”的评价要素建构  51-55
第三章如何评价——过程模型  55-75
  第一节确定评价目标  57-61
    一、有关目标的历史梳理  57-59
    二、科学课程中的目标  59-61
  第二节设计真实性任务  61-66
    一、设计真实性任务的原则  61-62
    二、真实性任务的类型  62-65
    三、评价真实性任务的标准  65-66
  第三节制定评分规则  66-71
    一、评分规则的定义  66-68
    二、评分规则的类型  68-70
    三、开发评分规则的方法  70-71
  第四节评价与反馈  71-75
    一、让学生了解评分规则  71-73
    二、在教学中适时地给出评价与反馈  73-75
第四章案例研究  75-92
  第一节案例的选择  75-76
    一、研究对象的选择  75
    二、典型案例选择  75-76
  第二节案例的开发  76-86
    一、确定学习目标  76-77
    二、设计真实性任务  77-82
    三、制定评分规则  82-85
    四、评价与反馈  85-86
  第三节案例的分析  86-88
  第四节结论与建议  88-92
    一、结论  88-90
    二、建议  90-92
结语  92-95
  一、研究结论  92-93
  二、论文的不足与进一步研究的方向  93-95
参考文献  95-100
附录  100-106
后记  106-107

真实性评价在科学探究技能评价中的应用

内容摘要

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