学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

我国义务教育均衡发展的伦理诉求

作　者: 杨扬
导　师: 钱焕琦
学　校: 南京师范大学
专　业: 哲学
关键词: 义务教育 均衡发展 教育公平
分类号: G522.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 95次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


教育均衡是教育公平的重要基础。现阶段,我国大力促进义务教育的均衡发展是保障教育公平的基础性工作。2000年全国基本实现“两基”之后,义务教育均衡发展的问题逐渐成为人们关注的热点,义务教育均衡发展的研究热潮正在掀起。义务教育均衡发展,在价值上体现为追求平等、公平,从政策的角度体现为资源的分配。本文以伦理学为研究角度,结合我国义务教育发展的现实状况,围绕“义务教育均衡发展的内涵,我国义务教育发展失衡的现状,导致义务教育失衡现状的原因,推进我国义务教育均衡发展的对策”这四个问题依次展开论述。全文共分五个部分：第一部分：主要阐述了研究背景、意义,总结了国内外的研究现状,说明了研究方法和本文的特色、核心概念。第二部分：界定了义务教育、均衡发展、义务教育均衡发展三个概念的内涵。分析了义务教育均衡发展的伦理基础,为进一步的论述提供理论支撑。第三部分：分析总结了发达国家促进义务教育均衡发展的价值导向及具体策略。第四部分：从教育公平的视野剖析了我国义务教育发展失衡的原因：主要价值导向的偏离,投入、政策、户籍制度、教育制度等因素的影响。并分析了我国义务教育发展失衡的现状,从城乡、地区、校际、群体四个层面,以教育经费、办学条件和师资水平为视点,揭示了我国义务教育发展的差距。第五部分：确立了我国义务教育均衡发展的“基础性、全面性、全民性”的科学价值导向及政府职责,包括推进公共服务均衡、加大教育投入、合理分配资源、完善法律保障。

全文目录


内容摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目录  6-8
一, 绪论  8-13
  1.1 研究的背景和意义  8-9
    1.1.1 研究背景  8
    1.1.2 研究意义  8-9
  1.2 国内外关于该课题的研究现状  9-10
    1.2.1 国外研究现状  9
    1.2.2 国内研究现状  9-10
  1.3 研究思路与研究方法  10-11
    1.3.1 研究思路  10
    1.3.2 研究方法  10-11
  1.4 特色与核心概念  11-13
    1.4.1 特色  11
    1.4.2 核心概念  11-13
二, 义务教育均衡发展的概念界定及其伦理基础  13-24
  2.1 义务教育均衡发展的概念界定  13-17
    2.1.1 义务教育  13
    2.1.2 均衡发展  13-14
    2.1.3 义务教育均衡发展  14-17
  2.2 义务教育均衡发展的伦理基础  17-24
    2.2.1 义务教育与公共产品  17-19
    2.2.2 义务教育与教育公平  19-20
    2.2.3 亚里士多德、罗尔斯对公平的解读  20-22
    2.2.4 义务教育均衡发展与教育公平的实现  22-24
三, 国外义务教育均衡发展的价值导向及其策略  24-28
  3.1 国外义务教育均衡发展的平等价值导向  24-25
  3.2 国外义务教育均衡发展的策略  25-28
    3.2.1 扩大优质教育资源供给  25-26
    3.2.2 进行教育薄弱地区和薄弱学校改造  26
    3.2.3 教师“定期流动制”促进师资力量均衡化  26-27
    3.2.4 发行教育券,实现个体就学机会均等  27-28
四, 我国义务教育发展失衡的现状及成因  28-45
  4.1 我国义务教育失衡的现状  28-39
    4.1.1 义务教育发展的城乡不均衡  28-32
    4.1.2 义务教育发展的地区不均衡  32-35
    4.1.3 义务教育发展的校际不均衡  35-37
    4.1.4 义务教育发展的群体不均衡  37-39
  4.2 我国义务教育发展失衡的成因  39-45
    4.2.1 义务教育精英化价值导向的偏离  39-41
    4.2.2 义务教育的责任主体发生错位,教育投入严重不足  41-42
    4.2.3 教育政策的“城市中心”偏向,导致公共教育资源配置不公平  42
    4.2.4 “城乡二元”的户籍制,导致“城乡二元”教育结构  42-43
    4.2.5 教育制度的奠基性原则缺乏正义,导致教育非均衡发展  43-45
五, 我国义务教育均衡发展的价值导向及政府责任的确立  45-49
  5.1 义务教育“基础性、全面性、全民性”价值导向的确立  45-46
  5.2 实现义务教育均衡发展的政府责任  46-49
    5.2.1 转变职能,推进义务教育公共服务均等化  47
    5.2.2 加大义务教育经费投入,建立公共教育财政体制  47
    5.2.3 合理分配教育资源,建立健全义务教育均衡发展的保障机制  47-48
    5.2.4 完善义务教育均衡发展的法制保障  48-49
参考文献  49-52
致谢  52

相似论文

  1. 云南普通高等教育区域均衡发展研究,G649.2
  2. 巴西促进教育公平的政策研究,G577.7
  3. 基于SEM的我国农村义务教育质量评价研究,G522.3
  4. 社会排斥视角下农民工子女义务教育问题新探,G521
  5. 我国城乡义务教育差距的公共政策研究,G522.3
  6. 我国义务教育阶段就近入学问题研究,G522.3
  7. 云南省农村义务教育经费保障机制实施状况研究,G522.3
  8. 义务教育均衡发展研究,G522.3
  9. 中国的教育公平监测：理论探索与案例分析,G521
  10. 1978年以来我国高考制度的公平性分析,G632.474
  11. 财政分权体制下省际高等教育均衡发展研究,G647
  12. 进城农民工子女义务教育现状及对策研究,G521
  13. 教育均等化,G522.3
  14. 甘肃基础均衡教育发展对策研究,G527
  15. 城乡义务教育均衡发展的问题与对策研究,G522.3
  16. 新中国农村义务教育教师政策变迁研究,G525.1
  17. 促进义务教育均衡发展督政制度研究,G522.3
  18. 小学生心智教育研究,G444
  19. 推进义务教育均衡发展的策略研究,G522.3
  20. 十六大以来成都市统筹城乡教育发展的政策分析,G527
  21. 肃南裕固族自治县基础教育均衡发展的实证研究,G639.2

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中国教育事业 > 教育制度 > 义务教育
© 2012 www.xueweilunwen.com