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交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用研究

作　者: 郑懿新
导　师: 吴军其
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 交互式电子双板 初中生物 课堂教学
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 5次
引　用: 0次
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内容摘要


随着国家新课程改革的深入和全球面临的以计算机、网络为中心的数字化浪潮的到来,教室装备也逐步实现着信息化和现代化。从黑板加粉笔的传统教室到计算机加幕布投影的多媒体教室,再到现在流行的交互白板教室,信息技术不断融入到我们的课堂教学中,为我们促进师生互动,转变教与学方式,提高教学效率等提供了诸多便利。交互式电子双板在保存传统黑板和交互白板的优点的基础上,采用双轨展示教学模式,为师生助教与助学带来了更大的教学自由。交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用研究,旨在寻求课堂教学中教师使用交互式电子双板的有效方法,探寻交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用策略,以期实现信息技术与学科教学的深度整合,加快新课程教学改革的步伐。全文共分为五个部分：第一部分,介绍了研究背景,梳理了国内外研究现状,并阐明了主要研究内容、方法和研究意义；第二部分,‘介绍了交互式电子双板的系统构成,分析了PGP双板平台教学特色,并结合初中生物学科课程的相关要素,剖析了交互式电子双板在初中生物课堂教学中的优势和运用的理论基础；第三部分,选取初中生物课堂中常见的三种课型(新授课、实验课、试卷讲评课),针对不同的课型与教学内容,提供了双板环境下的教学设计与实施过程,并分析了具体案例中,交互式电子双板在师生交互、教学内容呈现等方面的支持影响。通过问卷调查,分析了师生对电子双板教学过程的评价态度、教学内容的理解效果及影响课堂教学的因素等问题；第四部分,基于上述研究,从提高双板操作水平、加强双轨意义关联、创设教学情境、增强交互、转变学习方式、资源积累和创新评价七个方面,提出交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用策略；第五部分,对全文进行总结,提出基于交互式电子双板的生物课堂教学中存在的不足与缺陷,为其改进和发展做出展望。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-10
1 绪论  10-15
  1.1 研究背景与意义  10-12
    1.1.1 研究背景  10-11
    1.1.2 研究意义  11-12
  1.2 国内外研究现状分析  12-13
  1.3 研究内容与方法  13-15
    1.3.1 研究内容  13-14
    1.3.2 研究方法  14-15
2 交互式电子双板与初中生物课堂教学  15-25
  2.1 交互式电子双板简介  15-21
    2.1.1 交互式电子双板的系统构成  15-17
    2.1.2 PGP电子双板平台的特点  17-21
  2.2 交互式电子双板在初中生物课堂教学中的优势  21-22
  2.3 理论基础  22-25
3 交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用实例  25-50
  3.1 新授课教学  25-31
    3.1.1 “体内物质的运输”教学案例  25-30
    3.1.2 案例分析  30-31
  3.2 实验课教学  31-36
    3.2.1 “观察种子的结构”教学案例  31-35
    3.2.2 案例分析  35-36
  3.3 试卷讲评课教学  36-41
    3.3.1 “月考试卷讲评”教学案例  37-40
    3.3.2 案例分析  40-41
  3.4 问卷调查  41-50
    3.4.1 教学媒体倾向程度  41-43
    3.4.2 电子双板教学过程的评价态度  43-44
    3.4.3 电子双板教学内容的理解效果  44-47
    3.4.4 影响电子双板教学效果的因素  47-48
    3.4.5 对电子双板的评价建议  48-50
4 交互式电子双板在初中生物课堂教学中的应用策略  50-58
  4.1 提高双板操作水平,灵活应变  50-51
  4.2 采用双轨教学,突出意义关联  51-52
  4.3 创设教学情境,激发学习生物的兴趣  52-54
  4.4 借助双板小工具,增强课堂教学互动  54-55
  4.5 转变学习方式,凸显学生主体地位  55-56
  4.6 丰富生物教学资源,记录生成性资源  56-57
  4.7 创新评价方式,关注过程性评价  57-58
5 总结与展望  58-60
  5.1 研究总结  58-59
  5.2 不足与展望  59-60
参考文献  60-62
附录  62-66
致谢  66

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