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提升大学生创业能力及发展创业教育相关性研究-基于对成都市温江区大学生创业园的调研

作　者: 吕荣
导　师: 申晓梅
学　校: 西南财经大学
专　业: 劳动经济学
关键词: 大学生创业能力创业教育提升
分类号: F249.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 1818次
引　用: 2次
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内容摘要

创业在推动科技进步、促进经济增长方面的作用日益显著,在世界各国,创业成为拉动经济增长的“引擎”。正因为创业表现出来的巨大影响力,创业问题引起了学术界的学者们和实业界的企业家们极大的兴趣,越来越多的人开始关注创业现象、创业群体、创业成果等。创业研究开始于18世纪中期,在经历了最初的缓慢发展期之后,终于进入了现在的蓬勃发展期,并逐步呈现出越来越热烈的局面。通过创业研究,一方面可进一步完善学术性创业理论知识体系；另一方面能够为将要创业者、已创业者及创业投资者的行为决策和实践活动提供重要的理论指导；再者能够促进经济发展和社会进步,有助于和谐、奋进创新型社会氛围的形成。自1998年大学生扩招以来,大学生就业难的问题一直是国家和政府重视的问题。面对严峻的就业形势,很多大学毕业生选择了自主创业,各种形式的新创企业如雨后春笋般出现,各大高校也相继开展创业计划大赛、创业培训；而在这个过程中也产生了诸如创业培训形式不规范、创业教育作用不明显、创业时间很难取得成功等问题,现实中大学生创业水平并不尽如人意,许多大学生新创企业或者是犹如昙花一现,湮没在众多的企业之中；或者是勉强支撑,没有后续发展的动力。创业引起高校和政府的高度重视,越来越多的学者也开始关注大学生创业。一方面,高学历、高素质的企业家给大学生以正向的示范效应；另一方面,大学生就业压力的加大以及创业教育的普及和发展也激发了大学生的创业热情。越来越多的大学生在毕业后甚至没毕业之时投身创业。创业能否取得成功,很大程度上取决于创业者创业能力的高低,同样的外界条件下,创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。既然创业能力对实现成功创业至关重要,那么我们有必要研究大学生创业能力是怎样定义的?创业能力是以什么作为评判的依据?创业能力的现状如何?创业能力存在哪些问题?如何提高创业能力?通过研究,找到这些问题的答案,对缓解就业压力、促进创业成功有着深远的现实意义。现有的研究成果表明,创业教育是提升创业能力的有效途径,然而我国高校的创业教育普遍缺失,创业教育还处在刚刚起步的初期阶段,创业教育存在课程设置、教师资源、培养方式等各方面的问题。大学生创业能力和大学生创业教育的理论研究和实践还有待于进一步深化。本文将着眼于大学生创业能力和创业教育的相关性研究。关于大学生创业能力方面,主要研究创业能力由哪些具体分量构成,各个分量的评价指标是什么,目前大学生的创业能力如何?关于创业教育方面,主要研究创业教育的发展现状,创业教育对创业能力的作用,怎样通过创业教育提升创业能力?创业能力与创业教育间的相关性如何?创业教育对创业能力提升是正向促进作用还是负的影响作用?如果是正向促进作用,又该如何通过改进创业教育来提高大学生创业能力。综上希望通过对这些问题的研究,以期提升大学生创业能力,使越来越多的创业者在创业之路上走的更为顺畅。论文遵循提出问题、建构框架、实证分析、解决问题的逻辑思路和技术路线,分六章展开分析和研究。第一章为前言。主要概括了问题提出的背景,选题的意义、目的,以及本文采用的研究方法。第二章为相关概念界定以及理论综述。首先对何为创业、创业能力、创业教育等概念进行了界定,其次对国内外创业理论以及大学生创业能力的相关研究成果进行了梳理,分析了我国大学生创业教育的历史沿革以及创业教育的形式、创业教育的意义等,为后面的分析验证奠定理论基础。第三章为创业能力细化为具体分量分析,剖析每个分量的真正内涵,为后面的调查研究提供理论支撑。第四章为实地调研与数据处理分析。创业能力是影响大学生创业成功与否的重要因素,笔者结合国内现有的创业能力问卷研究成果,以自编的“大学生创业能力与创业教育调查问卷”为测量工具,调查了成都市周边地区创业园内大学生创业能力及其所接受的创业教育情况。第五章基于经验分析后提出了主要的研究结论,并据此从创业教育的角度,给出了提升大学生创业能力的建设性建议。第六章对本文的主要贡献和不足之处进行了说明,并对下一步的研究进行了展望。

全文目录

中文摘要  4-7
Abstract  7-13
1. 前言  13-17
  1.1 选题背景  13-14
    1.1.1 问题的提出  13-14
    1.1.2 选题目的及意义  14
  1.2 本文基本思路  14-15
  1.3 本文的研究方法  15-17
2. 相关概念、理论及文献综述  17-31
  2.1 相关概念界定  17-21
    2.1.1 创业  17-18
    2.1.2 创业能力  18-20
    2.1.3 创业教育  20-21
  2.2 创业理论及研究综述回顾  21-28
    2.2.1 国外关于创业的理论及研究综述  21-24
    2.2.2 国内创业理论及研究综述  24-28
  2.3 创业教育是提升大学生创业能力的有效途径  28-31
    2.3.1 我国创业教育的历史沿革  28-29
    2.3.2 创业教育模式  29-30
    2.3.3 创业教育的意义  30-31
3. 我国大学生创业能力内涵及其评价指标构建  31-39
  3.1 大学生创业能力内涵及构成  31-37
    3.1.1 机会识别能力  31-33
    3.1.2 自主学习能力  33-34
    3.1.3 领导决策能力  34-35
    3.1.4 管理沟通能力  35
    3.1.5 组织协调能力  35-36
    3.1.6 挫折承受能力  36-37
  3.2 我国大学生创业能力及创业教育调研问卷及指标设计  37-39
4. 成都市温江区大学生创业园调研结果与分析  39-58
  4.1 调研目的及调研方法  39-40
    4.1.1 调研目的  39-40
    4.1.2 调研方法及步骤  40
  4.2 成都市大学生创业园建设基本情况简介  40-41
  4.3 成都市温江区大学生创业园的基本信息  41-43
  4.4 大学生创业能力调研数据统计及结果分析  43-58
    4.4.1 理论构面信度与效度检验  43-44
    4.4.2 调研对象的人口学特征及其它显示  44-48
    4.4.3 大学生创业能力评估的统计分析  48-51
    4.4.4 大学生对创业教育评估结果的统计分析  51-55
    4.4.5 创业能力与创业教育相关性评估结果与分析  55-58
5. 结论与对策建议  58-61
  5.1 主要结论  58
  5.2 相关对策建议  58-61
    5.2.1 明确创业教育培养目标  58-59
    5.2.2 改进和优化创业课程设置  59
    5.2.3 加强课外活动和实践教学环节的组织  59-60
    5.2.4 发挥校园创业教育实践基地的作用  60-61
6. 总结与展望  61-63
  6.1 本文研究贡献  61
  6.2 本文不足之处  61-63
参考文献  63-66
附录  66-70
后记  70-71
致谢  71-72
在读期间科研成果目录  72

提升大学生创业能力及发展创业教育相关性研究-基于对成都市温江区大学生创业园的调研

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