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时间副词“就”的多角度研究

作　者: 高璐璐
导　师: 王素梅
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 时间副词“就” 偏误 “一…就…”
分类号: H146.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

汉语中的“就”不仅词性复杂，而且每个词性下各义项分类也众多，其中最为广泛使用且较复杂的为表时间的副词“就”。在对外汉语教学中，时间副词“就”是较早接触到的，但是学生在使用时却普遍存在着问题。对于“就”的本体研究成果很多，但是结合对外汉语教学的成果还不是很多，尤其是由时间副词“就”构成的相关句式及教学研究，对时间副词“就”偏误分析不是很详尽，能够应用到对外汉语教学课堂中的成果还不是很多。基于以上原因，为了能让学生更好的掌握时间副词“就”的用法，本文通过描述时间副词“就”及其构成句式的句法、语义、语用等，基于北京语言大学HSK动态作文语料库的偏误语料，总结偏误类型，深入分析偏误原因，提出相应的教学原则及以“一…就…”为例的教学设计。希望对对外汉语时间副词“就”的教学有所帮助和启发。全文共分为四章：第一章引言部分。介绍了选题意义和选题目的，总结了前人对时间副词“就”的研究成果。主要包括两大部分：一是时间副词“就”的本体研究；二是时间副词“就”的偏误及教学研究。此外还介绍了本文研究的内容、理论基础等。第二章对时间副词“就”及其构成的句式进行句法、语义、语用的多角度分析。第三章根据北京语言大学HSK动态作文语料库的语料，统计出了时间副词“就”的偏误，归纳了偏误类型，并且总结了这些偏误产生的原因。第四章针对偏误产生的原因，提出了时间副词“就”相应的教学原则。并以常用的“一…就…”为例进行教学设计。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章引言  8-16
  一、选题目的和意义  8-9
  二、时间副词“就”的研究现状  9-15
    （一）时间副词“就”的本体研究  9-14
    （二）时间副词“就”的偏误及教学研究  14-15
  三、本文的相关研究工作  15-16
    （一）研究内容  15
    （二）研究方法  15
    （三）理论基础  15
    （四）语料来源  15-16
第二章时间副词“就”的多角度考察  16-30
  一、时间副词“就”的定义  16
  二、时间副词“就”的义项分类  16
  三、时间副词“就”的意义和句法格式考察  16-21
    （一） “就”表示很短时间内即将发生  16-18
    （二） “就”强调在很久以前已经发生  18-20
    （三） “就”表示动作、事件紧接发生  20-21
  四、时间副词“就”的语义指向和语用功能考察  21-30
    （一）表未然的时间副词“就”  21-23
    （二）表已然的时间副词“就”  23-24
    （三）表紧随的时间副词“就”  24
    （四）时间副词“就”相关的特殊句式研究  24-30
第三章时间副词“就”的偏误分析  30-37
  一、偏误统计  30-31
    （一）时间副词“就”的使用情况统计  30
    （二）时间副词“就”的错误类型统计  30
    （三）时间副词“就”义项的偏误统计  30-31
    （四）时间副词“就”构成的主要结构偏误统计  31
  二、偏误类型  31-34
    （一）时间副词“就”的遗漏  31-32
    （二）时间副词“就”的误用  32-33
    （三）时间副词“就”的冗余  33
    （四）时间副词“就”的错序  33-34
  三、偏误原因  34-37
    （一）母语的负迁移  34
    （二）目的语的泛化  34
    （三）教材编排及练习不科学  34-35
    （四）课堂教学的不足  35-37
第四章时间副词“就”的教学原则与设计  37-43
  一、教学原则  37-39
    （一）强化语境教学  37-38
    （二）注重语块教学  38
    （三）突出对比教学  38-39
  二、教学设计举例（以“一…就”举例）  39-43
结语  43-44
参考文献  44-46
后记  46-47
个人简历  47

时间副词“就”的多角度研究

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