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“80后”中学语文教师职业倦怠成因及对策研究

作　者: 朱娜
导　师: 宋祥
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 80后中学语文教师职业倦怠成因对策
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

“80后”成长在发展迅速、日新月异的社会背景下,生活在特殊的家庭结构中,造就了中国社会具有独特个性的“80后”群体,社会各界对他们褒贬不一。如今,“80后”进入中学语文教师行业,将是未来语文教育界的主流和中坚力量,他们的职业状态值得密切关注。本研究首先通过文献综述法来了解国内外关于本课题的研究现状,由于“80后”是中国社会特有的群体,国外对于这个群体的研究几乎是空白。另外,国内关于教师职业倦怠问题的研究很少涉及到某个年龄段、某个学科的中学教师。因此,笔者认为此项研究具有一定的理论研究价值。本研究又通过问卷调查的实证研究法,对于中学语文教师的职业现状进行调查,力求获得中学语文教师职业状态的第一手资料,主要分析“80后”与非“80后”中学语文教师职业倦怠表现异同,从而重点分析“80后”中学语文教师职业倦怠的特殊原因,并且试图提出行之有效的解决策略。此项问卷调查的结果令人堪忧。“80后”中学语文教师职业倦怠的程度要高于其他年龄段的中学语文教师。相对于非“80后”中学语文教师,“80后”对于自身职业有较多的消极感受;具有过高的职业期待;缺乏教学自主权、参与权和平等的晋升机会;在语文专业知识和职业技能方面底气不足;在学生中缺乏权威;在教育管理上不够冷静、成熟;承受更多方面的压力等。根据分析得知,这些表现与“80后”的性格特点以及当今社会的风气、教育部门的制度有密切关系,尤其与语文学科的特殊性有着至关重要的联系。因此,笔者从社会、语文学科、“80后”中学语文教师自身三方面入手提出了相应的对策。“80后”中学语文教师职业倦怠的现状不容乐观,作为未来几十年语文教育界的主力和中流砥柱,及早发现问题并寻找行之有效的方法来缓解和改善至关重要!

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-14
  一、问题缘起  8-9
  二、概念的界定  9-10
    （一）职业倦怠  9
    （二）教师职业倦怠  9
    （三） 80 后中学语文教师职业倦怠  9-10
  三、国内外相关研究综述  10-12
    （一）教师职业倦怠普遍性的研究  10
    （二）教师职业倦怠的成因研究  10-11
    （三）关于80 后教师的研究  11-12
  四、研究的意义  12-14
    （一）理论价值  12
    （二）现实意义  12-14
      1、对于“80 后”在职中学语文教师的意义  12-13
      2、给未来中学语文教师以出路和警示  13
      3、为中学语文教师队伍的新生力量的培养与管理提供重要的现实参照  13-14
一、“80 后”中学语文教师职业倦怠现状  14-23
  （一） “80 后”中学语文教师职业倦怠调查的基本情况  14-15
    1、调查的基本情况  14
    2、中学语文教师职业倦怠的基本情况  14-15
    3、“80 后”中学语文教师职业倦怠的基本情况  15
  （二） “80 后”中学语文教师职业倦怠现状的具体表现  15-23
    1、个体对于语文教师职业的内心感受  15-18
    2、个体所承受的压力状况  18-20
    3、教师职业权利的实现情况  20-21
    4、师生关系现状  21-22
    5、中学语文教师自身发展现状  22-23
二、“80 后”中学语文教师职业倦怠归因  23-30
  （一） “80 后”教师自身的原因  23-26
    1、“80 后”自身的主观消极感受  23-24
    2、“80 后”教师自身的个性特点与职业角色的冲突  24-26
  （二）语文学科的特殊性  26-27
    1、时效长，效果不明显  26
    2、大众化没有神秘性，具有不确定性  26-27
    3、不受重视  27
  （三）社会因素  27-30
    1、社会期望高  28
    2、工作压力大  28
    3、生存压力大  28-29
    4、发展空间小  29-30
三、“80 后”中学语文教师职业倦怠对策试析  30-33
  （一）社会的理解和支持  30-31
    1、赋予尊重、信任,激发热情  30
    2、寄予合理的期望,缓解压力  30-31
    3、给予合理的地位和待遇,鼓舞干劲  31
  （二）合理的评价机制和人性化管理  31
    1、制定合理的评价机制  31
    2、实行人性化管理  31
  （三）提高自身能力和加强心理素质  31-33
    1、不断提高自己、跟上时代的步伐  32
    2、自我调控,学会适应  32-33
结语  33-34
参考文献  34-36
附录  36-39
后记  39

“80后”中学语文教师职业倦怠成因及对策研究

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