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高中思想政治课“学案导学”教学模式的实践与反思

作　者: 徐峰
导　师: 张建英
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 思想政治课学案导学课堂教学实践反思
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

新课程改革实施以来,高中思想政治课教学采取学案导学模式呈现出流行的趋势。学案导学教学模式旨在通过“学案”这一载体,催化学生的课堂活动,体现以“学生为中心”的课堂教学理念。学案导学教学模式力求做到在“以学生为中心”的理念下实现知识、能力和情感态度价值观三维的教学目标。本文立足于高中政治课课堂教学的实践,分析了学案导学教学模式实施的背景以及在教学实践中取得的积极效果,并从课程改革逐步涉足“深水区”的这一现实,反思这一教学模式在教学实践之中存在的不足,提出学案导学教学模式实施的优化方案。期望通过对现有学案导学教学模式的扬弃,打造以学生为中心、以三维教学目标的实现为归宿的高中思想政治课课堂教学。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-15
  （一）问题提出  8-10
  （二）文献综述  10-13
  （三）研究方法  13-14
  （四）创新与不足  14-15
第一章高中思想政治课“学案导学”教学模式的实施及其效果  15-31
  （一）学案导学教学模式的实施背景  15-20
    1. 全球化时代人才培养模式的呼唤  15-17
    2. 教育行政主管部门的“顶层设计”  17-18
    3. 教师有效教学实践的“民间智慧”  18-20
  （二）学案导学教学模式实施的意义和效果  20-31
    1. 思想政治课学案导学教学模式实施的意义  21-29
    2. 思想政治课学案导学教学模式实施的效果  29-31
第二章高中思想政治课“学案导学”教学模式的反思  31-43
  （一）对学案导学教学模式现有理论依据的思考  31-37
    1. 政治课学案导学模式现有的理论依据  31-33
    2. 政治课学案导学教学理论的不足分析  33-37
  （二）对学案导学教学模式实施各方关系的审视  37-39
    1. 备课组——教师：集体备课行动滞后  37-38
    2. 教师——教材——学生：三方关系权重失衡  38-39
  （三）对学案导学教学模式的课程目标落实弊端的扫描  39-43
    1. 能力目标“显性”不够  39-41
    2. 情感态度价值观目标实现“假以时日”  41-43
第三章高中思想政治课“学案导学”教学模式的优化对策  43-58
  （一）学案导学教学模式实施的“理论补充”和“技术重建”  43-50
    1. 学案导学教学模式的理论补充  43-45
    2. 学案导学教学模式的技术重建  45-50
  （二）学案导学教学模式编制实施的“课程对接”和“流程优化”  50-55
    1. 学案导学教学模式与政治课程对接  50-52
    2. 学案导学的教学设计流程优化  52-53
    3. 学案导学的课堂实践流程优化  53-55
  （三）学案导学教学模式实施中的“去行政化”和“去单一化”  55-58
    1. 减少具体教学过程之中的行政干预  55-56
    2. 学案教学在“去单一化”中走向“创新”  56-58
结语  58-59
参考文献  59-62
攻读学位期间公开发表的论文  62-63
后记  63-64

高中思想政治课“学案导学”教学模式的实践与反思

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