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教育发展机制论

作　者: 黄林芳
导　师: 肖巍
学　校: 复旦大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 教育机制高等教育资源制度教育效益
分类号: G40
类　型: 博士论文
年　份: 2005年
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引　用: 8次
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内容摘要

随着人类社会进入到知识经济时代,教育在社会经济发展与文明进步中所发挥的作用日益凸显出来,教育发展的状况直接决定了教育在社会发展中的“贡献率”。无论是经济发展与社会进步所蕴含的对教育发展的内在要求,还是教育本身改革与发展的自我完善的要求,都使得对教育发展机制问题的研究与探讨成为必然。本文从系统论的角度出发,在综合描述国内外学者在教育发展各项内容上的研究成果的基础上,运用调查研究、统计分析和比较研究的方法,通过数据关联分析、现象结构与过程分析,形成了新的理论概括,明确了以教育投入为基础、以教育结构为杠杆、以教育规模为边界、以教育质量为保障、以教育效益为目标的协调和优化教育发展机制的新理念。本文首先对教育发展的理念与机制进行了理论阐述。在综合分析了近代已形成的发展基本理论的基础上,提出了“四个必须”的内涵式发展理念,即发展必须立足于全球高度、必须是经济与社会的协调发展、必须以人为中心、必须具有可持续性。以此为基础,在审视传统与现代教育发展理念形成的脉络之后,明确指出21世纪最为核心的教育理念是可持续发展的教育观,它的本质是强调发展的持续性、整体性和协调性;它的核心是人与社会的和谐发展以及人的全面发展的统一;它的内涵包括以人为本的主体性教育理念、人与社会协调发展的教育理念、人与人和谐发展的教育理念、人—社会以及人—人两大关系和谐发展的教育理念。但一种理念的确立又必须遵循规律的发展,并不是简单地创立新理念和摒弃旧理念,而是有一个继承与发展相统一、传统与现代相统一的过程,因而教育发展理念的一关键问题是实现整合。由此也就形成了对运行机制的要求,教育发展机制的五大核心要素表现为投入、结构、规模、质量和效益,其中投入是动力、结构是协调、规模是资源、质量是核心和效益是目的。它们之间的关联和协调运作方式最终决定了教育发展机制的运行结果。其次,本文就教育发展机制运行的外部环境进行了探讨。根据教育发展的历史进程,笔者认识到教育发展是政治发展、经济发展和社会发展的客观要求,

全文目录

中文摘要  6-10
英文摘要  10-13
第一章导论  13-32
  第一节问题的提出  13-18
    1、研究背景  13-14
    2、研究意义  14-18
  第二节国内外研究综述  18-28
    1、国内研究综述  18-25
    2、国外研究综述  25-28
  第三节研究的主要方法及基本框架  28-32
    1、调查与统计的研究方法  29
    2、比较分析的方法  29-30
    3、本文的基本框架  30-32
第二章教育发展及其机制  32-50
  第一节发展理论  32-35
    1、关于“发展”的理论  32-34
    2、“发展”的内涵  34-35
  第二节教育发展理念  35-42
    1、从传统到现代  35-36
    2、教育发展理念的核心内容  36-38
    3、教育发展理念所体现的两个规律  38-39
    4、教育发展理念的整合  39-42
  第三节教育发展机制  42-50
    1、“机制”理论  42-43
    2、高等教育发展的宏观调控机制  43-44
    3、高等教育发展的微观机制  44-45
    4、教育发展机制的要素  45-50
第三章教育发展机制的外部因素  50-67
  第一节经济发展方面  50-57
    1、经济发展对教育发展的推动  50-52
    2、教育发展对经济发展的双重效应  52-53
    3、经济发展与高等教育发展  53-55
    4、培育适应经济发展的教育发展体制  55-57
  第二节政治发展方面  57-60
    1、政治发展的内涵  57
    2、教育发展与政治社会化功能的实现  57-59
    3、政治发展对教育发展提出的要求  59-60
  第三节社会发展方面  60-67
    1、社会发展的内涵  60-62
    2、从社会发展角度看教育分流与教育平等  62-63
    3、社会发展中的教育功能  63-64
    4、社会发展预告等教育  64-67
第四章我国教育发展机制存在的问题——主要讨论高等教育发展的情况  67-83
  第一节我国教育发展机制概况  67-71
    1、我国教育发展机制与教育体制  67-69
    2、我国教育体制的基本格局  69-70
    3、我国教育发展机制概况  70-71
  第二节我国高等教育发展的轨迹  71-75
    1、计划经济条件下的我国高等教育运行  72
    2、市场经济条件下的我国高等教育运行  72-73
    3、我国高等教育发展中的缺陷  73-75
  第三节关于我国高等教育发展的“资源短缺”  75-80
    1、高等教育发展“资源短缺”的成因  76-77
    2、“资源短缺”下的国民收入分配与财政支出结构  77-78
    3、“资源短缺”与政府调控  78-79
    4、“资源短缺”下的公平与效率  79-80
  第四节我国高等教育评价体系浅议  80-83
    1、对我国高等教育评价的反思  80-81
    2、我国高等教育评价机制的缺陷  81-83
第五章教育发展机制的比较分析  83-107
  第一节国家政策主导机制的比较分析  83-87
    1、质量政策  83-84
    2、体制政策  84-85
    3、经费政策  85-86
    4、教师政策  86-87
  第二节教育发展投入机制的比较分析  87-92
    1、教育发展投入的基本情况  88-90
    2、教育发展投入的比较分析  90-92
    3、联合国科教文组织的意见  92
  第三节教育资源配置机制的比较分析  92-98
    1、教育资源配置的基本情况  92-93
    2、教育资源配置情况的比较分析  93-97
    3、教育资源的优化配置机制  97-98
  第四节教育发展规模结构的比较分析  98-101
    1、高等教育毛入学率指标的比较  98-99
    2、国民受教育年限的比较  99-100
    3、关于教育规模适度超前的问题  100-101
  第五节教育发展质量效益的比较分析  101-104
    1、教育质量的比较  102-103
    2、教育效益的比较  103-104
  第六节借鉴与启示  104-107
第六章建设适合我国国情的教育发展机制  107-123
  第一节国家教育发展战略  107-111
    1、高等教育发展的国际趋势  107-108
    2、教育优先发展战略  108-109
    3、教育资源优化配置战略  109-110
    4、教育发展的区位战略  110-111
  第二节教育发展机制的建设框架  111-114
    1、教育发展机制的要素  111-113
    2、教育发展机制的建设途径  113-114
  第三节教育发展资源的整合  114-117
    1、政府与教育  114-115
    2、教育发展的制度环境  115-116
    3、教育发展机制的资源配置  116-117
  第四节提升教育生产力水平  117-120
    1、关于教育生产力的尺度  118
    2、实施分权化管理，提升教育业绩  118-120
  第五节建立教育发展机制的科学评价体系  120-123
    1、高等教育评价机制的再认识  120-121
    2、改进高等教育评价体系的几点思考  121-123
结束语  123-125
参考文献  125-127
致谢  127-128
论文独创性声明  128
论文使用授权声明  128

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