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词块法在对外汉语初级听力教学中的实证研究

作　者: 曹红莲
导　师: 刘冰冰
学　校: 山东大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 词块词块法听力教学对外汉语
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着词块理论的发展和研究的深入,愈来愈多的学者开始注意词块在二语习得中作用。他们通过研究证实词块在语言交际中出现的频率很高,且便于学习者整体记忆和在使用时迅速地提取,因此他们认为词块对语言学习具有促进作用。自从Nattinger&Decarrio提出“词块法”后,词块法一直被认为是指导语言教学的新的教学理念。对外汉语界引入词块法后,常见于应用在写作和口语教学中,很少有学者关注词块在听力教学中的运用,在初级听力教学方面的实证研究更无先例可循。本研究将词块法引入听力教学,通过实验进行实证性研究,试图证明词块法教学能帮助学生扩大短时记忆的容量,从而缓解学生在听中的焦虑,有效提高学生听力水平。另外,结合在研究中提出的一些教学方法,期待引起更多研究者的关注,以形成一套完善的词块教学模式。本文研究词块法在对外汉语初级听力教学中的作用。我们对山东大学国际教育学院初级两个平行班的学生进行了一个学期的教学实验。实验班采用词块法组织教学,控制班则采用传统法进行教学。学期开始,通过前测证实了两个班在听力水平上没有较为明显的差异。学期中和学期末分别组织学生进行测验,我们运用社会学统计软件SPSS17.0分析他们的成绩,发现实验班学生的听力成绩明显好于控制班。实验前的访谈和实验后的问卷调查也显示出词块法应用于听力教学能提高学生的听力理解水平。最后,我们总结了本研究的主要发现以及对教学的启示,同时也分析了实验存在的一些不足,并对以后的研究提出了一些建议。

全文目录

摘要  8-9
ABSTRACT  9-10
第一章绪论  10-13
  一、选题的原因  10
  二、选题的意义  10-11
  三、研究的内容、目的和方法  11-13
    (一) 研究内容  11
    (二) 研究目的  11
    (三) 研究方法  11-13
第二章理论基础及文献综述  13-23
  一、词块的理论基础  13-16
    (一) 认知心理学基础  13-14
    (二) 语料库语言学  14-15
    (三) 语言习得理论  15-16
  二、词块的研究综述  16-23
    (一) 国外词块研究概况  16-19
    (二) 国内词块研究概况  19-23
第三章词块法和传统法教学对比实验  23-38
  一、实验研究的问题  23
  二、实验主体选择  23-24
  三、实验教材  24
  四、研究工具  24-25
    (一) 测试  24-25
    (二) 调查问卷  25
    (三) SPSS软件  25
  五、实验步骤  25-38
    (一) 实验整体安排  25-26
    (二) 前测和访谈  26
    (三) 两班进行对比教学  26-31
    (四) 中测  31
    (五) 继续进行对比教学  31-37
    (六) 问卷调查和后测  37-38
第四章实验结果分析  38-45
  一、测试成绩分析  38-43
    (一) 横向比较  38-40
    (二) 纵向比较  40-43
  二、调查问卷分析  43-45
    (一) 关于听力课整体评价的分析  43-44
    (二) 关于学生对词块法认同的分析  44-45
第五章结论和建议  45-48
  一、主要发现  45
  二、对教学的启示  45-46
  三、研究的不足和展望  46-48
附录1  48-56
附录2  56-60
附录3  60-61
参考文献  61-65
致谢  65-66
学位论文评阅及答辩情况表  66

词块法在对外汉语初级听力教学中的实证研究

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