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苏州市高中生假期自主学习现状调查
作 者: 曹雯蓉
导 师: 许庆豫
学 校: 苏州大学
专 业: 教育管理
关键词: 假期 高中生 自主学习
分类号: G632
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 82次
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内容摘要
自国家实行新课程以来,苏州市教育局大力推行素质教育,严格规范各校办学行为,把假期还给学生和老师,学生在校学习时间减少,假期中的自主学习时间增加。但对于高中老师和学生来说,面对丝毫未降低的高考要求和仍然繁重的学习任务,学生在假期中的学习情况让人担忧。本研究,在素质教育的背景下,以终身教育为目的,从学生的实际问题出发,着手研究苏州高中生假期自主学习的现实状况,旨在了解学生假期学习的真实情况,探究存在的问题及根源,进而提出切实可行的建议,为改善学生假期自主学习状况尽一份力。本研究依托建构主义、人本主义等理论,总结分析了国内外关于自主学习的研究现状,根据齐莫曼的自主学习理论归纳总结了假期自主学习的含义和特点,为假期自主学习现状调查研究奠定了理论基础。本研究在单志艳博士的博士学位论文《中学生自主学习及教师相应教学行为的评价研究》中《中学生自主学习问卷》的基础上自行编制了《苏州市高中生假期自主学习现状调查问卷》。对450名高中学生展开调查。在对数据进行系统分析后,发现学校、教师、家长及学生本人在假期自主学习的过程中都起着至关重要的作用。在理论分析和实际调查的基础上,本研究根据相关理论依据,结合高中教育教学的实践,针对学校、教师、家长和学生这四个方面,提出了一些建议。并将在今后的教育教学实践中不断深化、验证相关建议的科学性和可行性。
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-9 第一章 绪论 9-15 1.1 问题提出 9-10 1.1.1 新课标的启发 9 1.1.2 苏州教育倡导“三会”的实践要求 9-10 1.1.3 假期 10 1.1.4 具体问题提出 10 1.2 相关概念界定 10-15 1.2.1 自主学习 10-11 1.2.2 假期自主学习的内涵 11-15 第二章 自主学习的相关理论 15-23 2.1 自主学习的国内外研究概述 15-17 2.1.1 自主学习的国外研究概述 15-16 2.1.2 自主学习的国内研究概述 16-17 2.2 自主学习含义辨析 17-20 2.2.1 自主学习的含义及特征 17-19 2.2.2 自主学习与有效学习 19-20 2.3 自主学习的理论基础 20-23 2.3.1 建构主义学习理论 20 2.3.2 人本主义学习理论 20-21 2.3.3 齐莫曼的自主学习理论 21-22 2.3.4 学习意志理论 22-23 第三章 研究的内容及方法 23-26 3.1 研究内容 23-24 3.2 研究方法 24 3.3 研究的价值及创新 24-26 第四章 苏州市高中生假期自主学习现状调查 26-37 4.1 测试对象 26 4.2 研究工具 26 4.3 研究分析 26-35 4.3.1 本研究的信度和效度 26-27 4.3.2 调查结果与分析 27-35 4.4 总体讨论与教育启示 35-37 4.4.1 总体讨论 35 4.4.2 教育启示 35-37 第五章 假期自主学习改进设想 37-50 5.1 学校强化 37-40 5.1.1 转变教师观念,培养骨干教师 37 5.1.2 创建全方位“家长学校”,成就“智慧型”家长 37-39 5.1.3 挖掘社区育人资源,拓展辅助学习平台 39 5.1.4 建立网上自主学习平台,提供丰富的自主学习资源 39-40 5.1.5 利用网络高科技,建立自主学习评价机制 40 5.1.6 设立评优机制,鼓励师生创新争优 40 5.2 教师引导 40-47 5.2.1 假期前,让学生想学 40-44 5.2.2 假期中,让学生能学 44-46 5.2.3 假期后,让学生会学 46-47 5.3 家长配合 47-48 5.3.1 积极参与学习,改变旧观念 48 5.3.2 加强假期监管,创造轻松氛围 48 5.4 学生自主 48-50 5.4.1 选择榜样伙伴,增强学习意志 49 5.4.2 自主选择学习空间,优化学习环境 49-50 第六章 结语 50-51 参考文献 51-56 附录 56-61 攻读硕士学位期间发表的论文 61-62 致谢 62-63
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教学理论、教学法
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