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中等职业学校数学教学中多媒体课件应用的调查分析

作　者: 刘丽环
导　师: 张月柱
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 多媒体课件 数学教学
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


随着社会信息化程度的提高和全民计算机素质的提升,计算机多媒体技术被引入课堂教学,已经成为实现现代化教育的一个有效途径和重要内容。多媒体技术经过数年来的创新与发展,不光应用于计算机领域,与之相关的各个行业都得到了广泛实践。由于它可以巧妙地集中文字、声音、图像、数字等信息,辅以通讯、网络和计算等先进科技,大大增加了电脑的各项功能。而在教学领域,它也得到了进一步的拓展和深入。教师通过应用多媒体,原本抽象的公式、文本、符号等变得生动、直观、易于理解和掌握。以多媒体的方式辅助教学,可以创造出逼真的教学环境,营造出生动活泼的教学氛围,让平淡无奇、略显枯燥的数学知识,通过有声有色的展示,潜移默化的吸引人的求知欲望,充分调动学生的积极性。多媒体辅助教学中,图、文、声、像、影这五大要素并茂的特点,可以把数学教学中那些很抽象、让人难以理解的知识转换成形象的画面,一目了然的予以展示。多媒体教学的方式,还能把知识的形成过程充分的展示,从特殊的角度激发学生的好奇心理和学习兴趣,可以大幅度提高课堂教学的效率和质量。基于此,多媒体辅助教学这一时尚而又实用的方法,已经被越来越多的教师所采用,并逐渐发展成为教学中必不可少的一个组成部分。在职业技术教育领域,多媒体技术被引人课堂教学及其它相关教学活动中,推动了职业学校的教学改革,为之注入了新的活力。在大多数中等职业教学中,广大学生通常比较重视专业课的学习,而对基础课的学习比较忽视,比如语文、数学等一些基础学科,特别是数学。可是,作为所有科学的基础,数学这门课程的重要性毋庸置疑,因此,提高数学课的教学尤为重要。对于职业技术学校而言,生源构成比较复杂,来自四面八方,尤以经济不发达区域较多。这一地区的生源中,一大部分的人基础相对较差,学习习惯、学习兴趣、学习态度、学习方法各不相同。面对他们,教师在教学过程会有些吃力。在这种情况下,应用多媒体教学的方法,往往会有事半功倍的收效。认真学习、掌握并深入研究多媒体技术,将其应用于职业中专教学中,探索多媒体课件的应用、制作、开发和创新等问题,对于提高职业中专的教学质量和教学实效性,深化素质教育、促进素质提升具有非常重要的意义。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章 引言  8-13
  1.1 研究的背景  8-9
  1.2 研究的问题  9
  1.3 研究意义和价值  9-13
    1.3.1 应用多媒体教学提有助于提高学生的创新意识和数学思维能力  9-10
    1.3.2 应用多媒体教学有助于提高学生学习数学的兴趣  10
    1.3.3 体现因材施教的教育理念  10-11
    1.3.4 发挥多媒体教学优势，在学生思维困惑处点拨疏导  11-13
第二章 理论概述  13-16
  2.1 相关概念的界定  13-14
  2.2 国外相关研究综述  14
  2.3 国内相关研究综述  14-16
第三章 研究综述  16-20
  3.1 中等职业学校教育的发展现状  16
  3.2 中等职业学校学生学习数学的现状  16-18
  3.3 中等职业学校使用多媒体数学教学情况  18-20
第四章 多媒体教学的实践应用  20-24
  4.1 调查的方法和内容  20
  4.2 调查结果与成因分析  20-22
    4.2.1 教师本人使用多媒体的情况  20
    4.2.2 教师制作多媒体的水平  20-21
    4.2.3 教师对于多媒体的态度和认识  21
    4.2.4 学生对于多媒体教学的认识  21-22
    4.2.5 多媒体教学对于师生关系的影响  22
  4.3 现状分析和反思  22-24
    4.3.1 现在的优势  22-23
    4.3.2 现在的劣势  23-24
第五章 多媒体教学的教学策略  24-28
  5.1 六式多媒体教学法  24-25
    5.1.1 六式多媒体教学简述  24
    5.1.2 六式多媒体的教学过程  24-25
  5.2 教学中的要素分析  25-27
    5.2.1 环境因素  25
    5.2.2 学生的因素  25-26
    5.2.3 教师的因素  26-27
  5.3 应用多媒体教学时需要注意的问题  27-28
    5.3.1 要把握多媒体教学的简单性原则  27
    5.3.2 要把握多媒体教学的灵活性原则  27
    5.3.4 要把握多媒体教学的实用性原则  27-28
第六章 问题与讨论  28-33
  6.1 多媒体功能比较单一  28
  6.2 多媒体技术相对薄弱  28-29
  6.3 多媒体课件的设计不够合理  29
  6.4 学校的师资力量和可利用资源缺乏  29-31
  6.5 本研究中存在的不足  31-33
参考文献  33-35
附录1  35-39
附录2  39-42
致谢  42

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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