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高校欣赏型体育教学模式探究

作　者: 戴小红
导　师: 马卫平
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 欣赏型体育教学模式体验审美化教学审美情趣
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 251次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

“美育在课程改革中是大有可为的，无论是哪个学科，其教学目标、教学内容、教学形式与方法、教材编排等都应该追求美，真正做到让美的内容陶冶学生情操、启迪智慧；让美的方法吸引学生参与、激发求知欲望；让美的课本给学生以美的享受。”长期以来，学校在“体质教育”、“体技教育”、“应试教育”急功近利心态的驱使下，体育在“工具性”的道路上己越走越远，体育教学呼唤着教学的审美化。本文在参阅大量的专著、论文的基础上，通过对传统体育教学模式的评析，提出“构建高校欣赏型体育教学模式”的思路。欣赏型体育教学模式教育理念，也是一种教学实施策略，强调以欣赏的眼光来思考、理解、解释体育教学问题，并以欣赏的方式来开展教育教学实践活动。全文从研究假设、概念的界定、实施的意义与原则、可行性分析、理论探讨等几方面着手，以马克思关于人的全面发展学说、素质教育理论、体育的审美价值理论、人的审美需求理论为依据，提出了“创境—入境—体验—感悟”四个环节的模式操作程序。力求在继承传统体育教学模式基础上，构建以身心体验为核心，着力培养学生的体育兴趣、人文素养、审美情趣、创新精神和实践能力。从而达到领悟体育的真谛，得到精神上的愉悦，促进运动技术、生理和心理等方面和谐发展的目的。并从教师的艺术素养、师生关系美、教学组织形式美、教学评价美进行实践探讨，旨在为学校体育改革与发展提供具体、可操作的建议。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-8
1. 前言  8-14
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 文献综述  9-11
  1.3 研究假设  11-12
  1.4 研究的主要内容与方法  12-14
2. 欣赏型体育教学模式的概念及意义  14-29
  2.1 教学模式的概念  14-15
  2.2 当前体育教学主导模式评析  15-20
  2.3 欣赏型体育教学模式含义和特征  20-26
  2.4 构建欣赏型体育教学模式的意义  26-29
3. 欣赏型体育教学模式可行性分析  29-32
  3.1 欣赏型体育教学模式的构建是顺应课程改革的需要  29
  3.2 欣赏型体育教学模式的构建是高等教育发展的产物  29-30
  3.3 欣赏型体育教学模式的构建是新时期大学体育目标的要求  30-32
4. 欣赏型体育教学模式构建的理论探索  32-39
  4.1 马克思全面发展理论是欣赏型体育教学模式研究的理论基础  32-33
  4.2 素质教育思想是欣赏型体育教学模式研究的教育学基础  33-35
  4.3 体育的审美价值是欣赏型体育教学模式研究的美学基础  35-38
  4.4 人的审美需要是欣赏型体育教学模式研究的心理学基础  38-39
5. 欣赏型体育教学模式构建探析  39-48
  5.1 欣赏型体育教学模式的建构目标  39
  5.2 欣赏型体育教学模式的建构原则  39-43
  5.3 欣赏型体育教学模式的建构程序  43-47
  5.4 欣赏型体育教学模式的评价方案  47-48
6. 欣赏型体育教学模式实施的难点及对策  48-63
  6.1 欣赏型体育教学模式实施难点  48-51
  6.2 欣赏型体育教学模式实施对策  51-63
7. 结束语  63-64
参考文献  64-68
后记  68-70

高校欣赏型体育教学模式探究

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