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中小学班主任参加岗位培训权利的保障问题研究

作　者: 阚兆莹
导　师: 杨颖秀
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 中小学班主任班主任岗位培训岗位培训权权利保障
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 46次
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内容摘要

参加班主任岗位培训是中小学班主任依法享有的权利和应履行的义务。中小学班主任参加岗位培训权从属于中小学教师继续教育权,是中小学班主任基于公民身份所享有的受教育权在班主任职业领域的体现,是公民受教育权的具体化和延伸。保障中小学班主任参加岗位培训的权利对班主任自身,对学生的成长和对学校的可持续发展都有着重要的意义。中小学班主任参加岗位培训的权利主体是广大的中小学班主任,中小学班主任参加岗位培训的义务主体是各级政府及教育行政部门、学校以及各级培训机构。中小学班主任参加岗位培训权的实现依赖于权利主体和义务主体的共同积极作为。但是,当前中小学班主任参加岗位培训权在践行过程中还存在很多问题。本文选取D省J市的中小学班主任作为调查对象,从权利的视角出发,在问卷调查的基础上客观地呈现了D省J市中小学班主任参加岗位培训权的践行现状,并在此基础上指出了中小学班主任参加岗位培训权在践行过程中存在的问题,针对这些问题提出了保障中小学班主任参加岗位培训权充分实现的建议。本文首先界定了中小学班主任岗位培训和中小学班主任参加岗位培训权利的含义,探讨了中小学班主任参加岗位培训权利和义务的关系,以及中小学班主任参加岗位培训权的权利主体和义务主体的责任;然后通过问卷调查详细地呈现了D省J市中小学班主任参加岗位培训权的践行现状,提出了中小学班主任岗位培训权在实现过程中存在的一些班主任免费参加岗位培训的权利受到侵害、中小学班主任参加岗位培训的机会不均等、中小学班主任对岗位培训实效性的需求未得到满足、部分班主任参加岗位培训的成绩未能纳入继续教育学分档案、中小学班主任放弃岗位培训权的想法较为普遍、中小学班主任的维权意识淡薄等问题;之后从教育行政部门、学校、教师培训机构和班主任自身四方面分析造成这些问题的原因;最后提出完善法规体系、依法保障中小学班主任岗位培训权,加大培训经费投入、公开培训经费支付标准,提供更多的优质培训机会、提高培训的实效性,提升中小学班主任的权利意识和对班主任岗位专业化认识等保障中小学班主任岗位培训权的建议。

全文目录

摘要  4-5
英文摘要  5-6
目录  6-8
引言  8-14
  （一）问题提出  8
  （二）研究现状  8-12
  （三）研究意义  12-13
  （四）研究方法  13-14
一、中小学班主任参加岗位培训权的内涵及其保障意义  14-19
  （一）中小学班主任参加岗位培训权的内涵  14-17
  （二）保障中小学班主任参加岗位培训权的意义  17-19
二、中小学班主任参加岗位培训权践行现状的调查  19-29
  （一）研究工具与调查对象  19-20
  （二）调查对象的基本情况  20-21
  （三）调查对象对中小学班主任参加岗位培训权利的认识情况  21-23
  （四）调查对象参加中小学班主任岗位培训的基本情况  23-25
  （五）调查对象参加岗位培训实际情况与期待的对比  25-28
  （六）调查对象参加岗位培训的效果  28-29
三、中小学班主任岗位培训权在践行中的问题  29-32
  （一）一些班主任免费参加岗位培训的权利受到侵害  29
  （二）中小学班主任参加岗位培训的机会不均等  29-30
  （三）中小学班主任对岗位培训实效性的需求未得到满足  30
  （四）部分班主任参加岗位培训的成绩未能纳入继续教育学分档案  30
  （五）中小学班主任放弃岗位培训权的想法较为普遍  30-31
  （六）中小学班主任缺乏维权行为  31-32
四、中小学班主任践行岗位培训权遇到问题的原因分析  32-36
  （一）教育行政部门的原因  32-33
  （二）学校的原因  33-34
  （三）教师培训机构的原因  34-35
  （四）中小学班主任的原因  35-36
五、保障中小学班主任参加岗位培训权的建议  36-40
  （一）完善法规体系，依法保障中小学班主任岗位培训权  36-37
  （二）加大培训经费投入，公开培训经费支付标准  37-38
  （三）提供更多的优质培训机会，提高培训的实效性  38-39
  （四）提升中小学班主任的权利意识和对班主任岗位专业化认识  39-40
结语  40-41
参考文献  41-43
附录  43-46
后记  46

中小学班主任参加岗位培训权利的保障问题研究

内容摘要

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