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关于新时期中小学班主任素质的思考

作　者: 谢春英
导　师: 佐斌
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 新时期中小学班主任素质
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 644次
引　用: 6次
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内容摘要

提高中小学班主任素质是新时期教育变革的迫切需要，班主任素质的高低会直接影响到教育的质量以及班主任自身职业生命的质量。本文首先分析了班主任素质面临的时代背景：中国的经济与社会转型，即从封闭半封闭的计划经济社会向开放型的市场经济社会转型以及中国加入WTO和世界经济全球化、信息化对中国社会与经济产生的影响并由此引发的对人才的要求。新的时代需要新型的热爱学习、会学习、开拓创新且具有人文精神的高素质人才。教育责无旁贷地承担起这一职责并做出顺应时代发展的变革。教育的变革需要班主任转换角色：学生为主的教育观要求班主任做班级管理的帮助者；教育逐步走向开放要求班主任做学生学习与思想观念的引导者；大力推行终身教育要求班主任做学生终身学习意识的培养者和学习方法的指导者；教育走向创新要求班主任做学生创造能力的培养者；教育越来越具有个性化要求班主任尊重学生的个性做真正意义上的因材施教者；教育走向科学与人文的平衡发展要求班主任做学生科学与人文精神的培养者。新时期、新教育及班主任角色的转换要求与之相适应的高素质的班主任。本文在反思一般教育学著作对班主任素质的要求——政治思想、道德品质、文化修养、管理能力——的基础上，提出了与时代发展息息相关的班主任的新的核心素质：科学人文素养、交往沟通素质、学习研究素质、人格道德素质、反省能力与批判精神、信息素养以及心理素质。

全文目录

内容摘要  3-4
Abstract  4-6
一、前言  6-7
二、班主任工作所处的时代背景  7-16
  (一) 经济与社会转型  7-8
  (二) 新时期的人才观  8-9
  (三) 教育变革要求班主任转换角色  9-16
三、关于班主任素质的一般论述  16-19
  (一) 班主任的政治思想素质  16
  (二) 班主任的道德品质  16-17
  (三) 班主任的文化素质  17-18
  (四) 班级管理能力  18-19
四、新时期班主任应具有的核心素质  19-32
  (一) 科学人文素养  19-22
  (二) 交往沟通素质  22-23
  (三) 学习与研究素质  23-24
  (四) 思想道德素质  24-25
  (五) 反省能力与批判精神  25-26
  (六) 信息素养  26-27
  (七) 心理素质  27-32
五、结语  32-33
注释  33-35
参考文献  35-36
后记  36

关于新时期中小学班主任素质的思考

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