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高中班主任对高中生心理健康教育现状和对策研究

作　者: 刘海霞
导　师: 何华
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 班主任 高中生 心理健康教育 对策
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


近年来,高中生心理健康问题引起了我国社会各界的高度重视,班主任由于其在学校教育中所处的特殊地位,使其成为影响学校心理健康教育的关键因素。高中班主任的地位与职责决定了心理健康教育应当是高中班主任工作中的一个重要内容。班主任要充分利用自身角色优势,在开展高中心理健康教育中发挥不可替代的作用。高中班主任工作中的心理健康教育如何有效的开展?这是高中班主任面临的一个难题。论文就此问题进行讨论,着重对高中班主任工作中的心理健康教育的现状调查与分析,并在此基础上提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效对策,力求找到一个高中班主任工作中的心理健康教育的有效操作模式。本研究采用在高中生心理健康教育研究中应用较多,效果明显的调查问卷,并以访谈法、文献法等为辅助,对昆山市城区高中班主任对高中生心理健康教育的现状进行了跨校抽样调查与分析,并在此基础上提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效对策。调查结果显示师生双方对班主任开展心理健康教育有明确的认识,但班主任普遍缺乏开展心理健康教育的理论素养和实践经验,班主任作为管理者与心理辅导者的双重角色未能协调,且班主任对开展心理健康教育的工作积极性不高。依据以上结果,除需不断优化学校和社会环境外,笔者重点提出了班主任有效开展心理健康教育的对策,即加强对班主任的心理健康知识的培训,协调高中班主任的双重角色冲突,充分发挥心理健康教育的优势,激发班主任工作的热情,同时,班主任要以良好的心理素质来影响学生,并营造良好的班集体氛围以提高学生的心理素质。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章 引言  9-15
  1.1 研究目的与意义  9-10
  1.2 文献综述  10-13
  1.3 研究的不足  13-14
  1.4 昆山市城区高中介绍  14-15
第二章 高中学生心理健康的现状  15-22
  2.1 心理健康的涵义  15
  2.2 高中生心理健康的标准  15-16
  2.3 高中生心理健康的现状  16-20
  2.4 高中学生心理健康教育存在的问题  20-22
第三章 高中班主任管理工作中的心理健康教育内涵及其重要作用  22-26
  3.1 高中班主任的地位作用及工作任务  22-23
  3.2 高中班主任管理工作中的心理健康教育的优势  23-25
  3.3 高中班主任管理工作中的心理健康教育的重要作用  25-26
    3.3.1 班主任实施心理健康教育为班主任提供科学的教育理念  25
    3.3.2 班主任实施心理健康教育为实现新课程改革，转变班主任工作角色，培养班主任教科研能力创造条件  25-26
第四章 昆山市城区高中班主任对高中生心理健康教育现状调查与分析  26-34
  4.1 问卷的设计  26
  4.2 样本的选取  26
  4.3 问卷的发放和回收  26-27
  4.4 调查统计结果与分析  27-34
    4.4.1 师生对高中班主任开展心理健康教育必要性有明确的认识  27-28
    4.4.2 师生对高中心理健康教育主要对象的认识基本正确  28
    4.4.3 师生双方的心理健康状况不容乐观  28-29
    4.4.4 高中班主任缺乏开展心理健康教育的理论素养和实践经验  29-30
    4.4.5 班主任对开展心理健康教育的工作积极性不高  30-31
    4.4.6 班主任作为管理者与心理辅导者的双重角色未能协调  31
    4.4.7 高中班主任对心理健康教育所持的观点与实际做法不一致  31-34
第五章 有效开展高中班主任管理工作中渗透心理健康教育的对策思考  34-44
  5.1 以良好的心理素质来影响学生  34-35
  5.2 加强对班主任的心理健康教育知识的培训  35
  5.3 协调高中班主任的双重角色冲突，充分发挥心理健康教育优势  35-39
    5.3.1 寻找心理健康教育和德育工作的结合点  36-37
    5.3.2 建立和谐的师生关系  37-39
  5.4 激发班主任工作的热情  39-40
  5.5 营造良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有效途径  40-44
    5.5.1 把培养学生的心理素质列入班级计划  40-41
    5.5.2 班主任要加强对学生的人生观和世界观的教育  41
    5.5.3 为学生创造一个民主、宽松的班级环境  41
    5.5.4 鼓励学生多交往，形成良好的人际关系  41-42
    5.5.5 积极开展各项活动，训练学生的心理素质  42
    5.5.6 进行个别辅导，排除学生的心理障碍  42-44
第六章 结束语  44-45
参考文献  45-48
附录  48-52
攻读学位期间发表的论文或文章  52-53
后记  53-54

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
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