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高职教育师资队伍建设的研究

作　者: 刘红
导　师: 贺德亮
学　校: 西安建筑科技大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 新时期高职师资制定制度政府作为 ISO质量管理体系对策
分类号: G715.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 166次
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内容摘要

本文探讨了在世界经济全球化、知识经济时代的新形势下,我国加入WTO数年后,经济增长方式转变,大力调整产业结构的大环境下。高职教育不断深化改革、快速发展,在已占有高等教育“半壁江山”的现实中,高职教育对社会经济,尤其是区域经济协调发展产生巨大的推动作用的关键在于高职师资队伍建设的成败,同时社会经济发展又对高职师资队伍建设提出了更高要求。本论文从我国高职教育发展的历史变革中,挖掘同时期高职师资队伍建设的基本状况,并进行了原因分析,尤其以陕西区域经济体为例,分析高职师资队伍建设中存在的问题及原因分析,借鉴世界经济发达国家师资队伍建设的经验,提出了“三位一体”式的综合对策。即：高职院校制定科学的培养、培训制度；教育主管部门(政府)的积极作为；推行ISO9000：2000质量管理体系,来作为高职师资建设研究的对策。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
1 绪论  7-9
2 关于高职师资队伍建设研究的背景、范围、目的及意义  9-17
  2.1 高职教育师资队伍建设研究的背景分析  9-12
    2.1.1 世界经济全球化  9-10
    2.1.2 知识经济时代来临  10-11
    2.1.3 国家产业结构的战略调整  11-12
  2.2 高职教育师资队伍建设研究的范围界定  12-13
    2.2.1 研究对象的背景  12
    2.2.2 关于"师资"、"师资队伍建设"的概念  12-13
  2.3 高职教育师资队伍建设研究的目的及意义  13-15
    2.3.1 高职教育师资队伍建设研究的目的  13-14
    2.3.2 高职教育师资队伍建设的意义  14-15
  2.4 高职师资队伍建设研究的内容与方法  15-17
    2.4.1 研究的主要内容  15-16
    2.4.2 研究的基本方法  16-17
3 我国高职教育及其师资队伍建设的发展  17-27
  3.1 我国的"职业技术教育"概念及历史渊源  17-18
  3.2 "高职教育"概念的界定  18-19
  3.3 我国的高职教育的历史变革及发展现状  19-23
    3.3.1 我国高职教育的历史变革  19-22
    3.3.2 我国高职教育的发展现状  22-23
  3.4 我国高职教育存在问题的分析  23-24
  3.5 我国高职师资队伍建设的历史演变  24-27
    3.5.1 新中国成立以前的高职师资聘任规定  24-25
    3.5.2 新中国成立以后的高职师资建设  25-27
4 我国高职教育师资队伍建设存在的主要问题  27-33
  4.1 我国高职师资队伍建设存在的主要问题  27-29
  4.2 以陕西为例高职师资队伍建设存在问题的原因分析  29-33
5 我国高职教育师资队伍建设的对策  33-51
  5.1 国外高职师资队伍建设的经验  33-34
    5.1.1 经济发达国家及地区的高职师资队伍建设的共同特点  33-34
  5.2 高职师资队伍建设要转变的几个观念  34-36
    5.2.1 从"师范教育"到"教师教育"的转变  34-35
    5.2.2 高职教育的市场化和服务属性  35-36
    5.2.3 高职师资教育应成为终身教育  36
  5.3 制定科学的培养培训制度  36-39
    5.3.1 高职师资队伍的培养模式及主要措施  36-37
    5.3.2 制定可行的高职教师培训制度  37-38
    5.3.3 高职教育的兼职师资队伍的建设  38
    5.3.4 改革高职师资的职称评聘制度  38-39
  5.4 教育主管部门的对策  39
  5.5 推行ISO9000:2000标准下的质量管理体系  39-41
    5.5.1 2000年版ISO9000标准的基本概况  39-40
    5.5.2 ISO9000:2000标准的主要特点  40-41
  5.6 ISO9000:2000质量管理体系在高职师资队伍建设中的运行  41-51
    5.6.1 "顾客"、"产品"、"质量"等基本术语的转换  41-42
    5.6.2 高职师资队伍质量管理体系框架设计  42-43
    5.6.3 高职师资队伍建设质量管理体系的基本要素  43-44
    5.6.4 质量管理体系中基本要素的运行过程  44-46
    5.6.5 高职师资队伍建设的质量环(PDCA循环)  46-47
    5.6.6 高职师资队伍建设模式的探讨  47-48
    5.6.7 质量管理体系中的程序性文件  48-49
    5.6.8 高职师资队伍建设的评价标准  49-51
结束语  51-53
致谢  53-55
参考文献  55-57

高职教育师资队伍建设的研究

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