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职校语境中的商务英语信函写作教学：问题与对策

作　者: 刘瑜
导　师: 王腊宝
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 职校生 商务英语信函写作课 问题与对策 因材施教 模板式教学
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


本论文以商务英语信函写作课程为例,通过对江苏省四所职校师生的多层次调查和访谈分析,指出我国当今职校语境中的商务英语信函写作教学存在五大问题:1.学生英语与商务专业知识基础相对薄弱;2.教师水平亟待提高;3.教材与教学设施需要改善;4.课堂教学内容和形式缺乏针对性;5.课程实用性不够突出。所有这些问题的出现源于我们的学校和教师未能重视职校学生的实际情况,从而对其实施有针对性的教学,导致学生学习积极性不高,或者严重缺乏兴趣。鉴于上述这些问题是很难在短期内解决的,笔者主张采用“因材施教”的原则,根据职校生的特点和商务英语信函写作教学实用性的特点实施课堂教学。作为参考,笔者提出了模板式教学的方法,并在课堂中加以实验。结果表明,实验班同学经过一个学期的学习,在课堂表现和学习成绩上都收到了不错的效果。论文最后提出了该方法对教学的启示、本研究的局限性以及后续研究的问题。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-7
致谢  7-10
第一章 引言  10-18
  1.1 研究背景  10-12
    1.1.1 我国职校教育的兴起及问题  10-11
    1.1.2 职业学校  11-12
  1.2 概念的界定  12-16
    1.2.1 商务英语  12-13
    1.2.2 职校商务英语专业及商务英语信函写作  13-14
    1.2.3 商务英语信函写作课程  14-15
    1.2.4 职校商务英语信函写作课程的基本要求  15-16
    1.2.5 因材施教理论  16
  1.3 研究意义和对象  16-17
  1.4 研究的思路和方法  17-18
第二章 文献综述  18-20
  2.1 国外对于商务英语信函写作教学的研究  18
  2.2 国内近年来对商务信函写作的研究方向和内容  18-20
第三章 职校商务英语信函写作课程教学现状  20-38
  3.1 对江苏省4 所职校商务英语信函写作课程教学的现状调查  20
  3.2 学生问卷调查结果分析  20-28
    3.2.1 学生的构成  20-21
    3.2.2 学习动机  21-22
    3.2.3 商务知识基础  22-23
    3.2.4 商务英语信函写作课程的学习情况  23-25
    3.2.5 对商务英语信函写作课程的评价  25-27
    3.2.6 对多媒体技术应用的评价  27
    3.2.7 对商务英语信函写作课程实用性的评价  27-28
  3.3 商务英语信函写作课程教师问卷调查结果  28-35
    3.3.1 教师情况  28-31
    3.3.2 课堂组织形式  31-33
    3.3.3 教师发展情况  33-35
  3.4 职校商务英语信函写作课教学中存在的问题  35-37
    3.4.1 问题一：学生英语与商务专业知识基础太过薄弱  35
    3.4.2 问题二：教师水平亟待提高  35-36
    3.4.3 问题三：教材与教学设施需要改善  36-37
    3.4.4 问题四：课堂教学内容和形式缺乏趣味性和针对性  37
    3.4.5 问题五：课程实用性不能突出  37
  3.5 本章小结  37-38
第四章 因材施教切实解决职校商务英语信函写作教学中的问题-----一个模板式教学实验  38-48
  4.1 问题的对策  38-40
    4.1.1 针对学生基础，商务和英语知识双管齐下  38
    4.1.2 针对学生实际，改变商务课堂教学方法  38-39
    4.1.3 为了帮助学生，加强师资队伍建设  39-40
    4.1.4 建设实训基地, 为学生创造实习锻炼的机会  40
  4.2 一个模板式教学实验  40-44
    4.2.1 模板式教学的概念  40-41
    4.2.2 职校学生的特点  41
    4.2.3 商务英语信函的特殊性  41
    4.2.4 信函模板的基本类型  41-44
  4.3 实验阶段  44-45
  4.4 实验结果  45-47
  4.5 本章小节  47-48
第五章 结论  48-49
  5.1 研究发现  48
  5.2 研究对教学的启示  48
  5.3 研究的局限性及后续研究  48-49
参考文献  49-51
附录  51-63
  附录 Ⅰ  51-55
  附录 Ⅱ  55-62
  附录 Ⅲ  62-63

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