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书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究

作　者: 莫闲
导　师: 周家骥
学　校: 上海师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 考试粗心书写训练心理能量
分类号: G449
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
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内容摘要

考试粗心现象是中小学生在学习过程中的一种常见的、但难以克服的一种心理现象，突出表现为对相应知识和技能已经构成掌握的前提下，学生在考试中出现遗漏与错误的一种心理现象。考试粗心不是由于先天因素造成的，而与后天学习过程中养成的不良的学习习惯有关，学习习惯不良引起的考试过程中心理能量的不合理分配，进而抑制了考试过程中的阅读感知与思维加工，造成疏忽与遗漏。研究者假设通过学习习惯的训练帮助矫正智力技能操作过程中不合理的心理能量分配关系，加强阅读感知与思维操作以及监控的加工深度，减少疏忽与遗漏，最终克服粗心现象。书写训练是养成学习习惯的重要途径，通过对考试粗心现象严重的学生进行必要的书写训练有助于学习者形成良好的学习习惯，有助于帮助克服考试过程中的粗心现象。结果显示：书写训练有助于帮助克服考试粗心现象，书写训练的效果直接影响考试粗心的克服效果，书写训练对于数学学科的考试粗心现象的克服更为有效。

全文目录

目录  3-4
摘要  4-6
1 问题的提出  6-15
  1.1 粗心现象的“临床”表现及考试粗心的界定  6-7
  1.2 粗心现象的研究现状  7-12
  1.3 粗心现象研究中的存在问题  12-14
  1.4 本研究的目标  14-15
2 考试粗心现象测量与分析  15-24
  2.1 研究方法  15-16
  2.2 测量结果  16-19
  2.3 考试粗心的实质  19-24
3 书写训练方案的制订与实施  24-31
  3.1 被试的选择  24
  3.2 书写训练方案的制订  24-26
  3.3 训练方案的实施过程  26
  3.4 实验结果  26-31
4 讨论  31-36
  4.1 书写训练在帮助克服考试粗心现象中的作用  31-33
  4.2 书写训练对于数学学科的考试粗心现象更为有效  33
  4.3 “四年级效应”  33-34
  4.4 研究中存在的问题  34-36
参考文献  36-39
附录  39-44
  粗心现象的自我觉知调查问卷  39-40
  808 神经活动特性测试的施测说明  40-44

书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究

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