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美国中小学州级统一考试制度探析

作　者: 高铭
导　师: 张德伟
学　校: 东北师范大学
专　业: 比较教育学
关键词: 美国中小学校州级教育统一考试
分类号: G639.712
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 35次
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内容摘要

美国是一个以“自由发展”为教育核心的国家。但是自二战以来,美国的教育质量一直在下滑,因此美国出台了许多教育改革法案和教育改革报告,如《国防教育法》(National Defense Education Act)、《不让一个孩子掉队》(No Child Left Behind)。这些教育法案中都涉及到了基础教育统一考试这一政策。为2002年美国实施中小学州级统一考试政策提供了制度基础。本文从对州级统一考试的发展、实施和影响进行阐述,试论中小学的州级统一考试为美国的教育所带来的影响。本文分为两部分,一部分是引言,主要说明笔者为什么选择这一题目作为研究主题。首先,中国对美国中小学州级统一考试的研究尚未深入,这便为笔者的研究留下了广阔的空间。其次,中国在考试制度方面一直实施统一考试政策,美国在二战后看到实施统一考试的亚洲国家的教育质量很高,尤其在数学方面。因此美国于2002年对本国的基础教育实施统一考试。所以,对美国中小学州级统一考试的研究无论是在理论上还是在实践上都有现实的意义。第二部分是正文,一共分为四章。第一章主要说明了州级统一考试法案实施或报告出台的背景。二战后美国国内经济发展迅速,需要科学和数学方面的高端人才。加之,与苏联冷战时期,苏联的第一颗卫星上天,使美国人意识到自己的教育质量已经在下滑了。因此,美国出台了一系列的教育改革政策,这些教育政策为中小学州级统一考试的实施提供了充分的理论基础。第二章具体阐述了州级统一考试的主要内容和考试的目的和方法。第三章以个案研究的方式具体阐述了州级统一考试的具体实施情况。第四章通过考察联邦政府、州教育政府以及学校自身的现实情况对州级统一考试进行评价。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-14
  一、问题提出  8-9
  二、研究意义  9
    （一）理论意义  9
    （二）现实意义  9
  三、文献综述  9-13
    （一）美国的基础教育改革  9-10
    （二）州级统一考试的个案研究  10-13
  四、研究方法  13-14
第一章美国中小学州级统一考试制度的发展脉络  14-22
  一、20 世纪50 年代美国的教育改革法案——州级统一考试的萌芽阶段  14-16
    （一）教育改革的背景  14-15
    （二）教育改革法案——《国防教育法》  15-16
  二、20 世纪80 年代的教育改革法案或报告——州级统一考试的形成阶段  16-19
    （一） 20 世纪80 年代的教育改革的背景  16-17
    （二）《国家处在危机之中：教育改革势在必行》(A Nation at  17-18
    （三）《2061 计划》（Project 2061）  18-19
  三、21 世纪初的教育改革报告——州级统一考试的实施阶段  19-21
    （一）《不让一个孩子掉队》（No Child Left Behind）法案的出台背景  19-20
    （二）《不让一个孩子掉队》法案的主要内容  20
    （三）对《不让一个孩子掉队》法案的进一步思考  20-21
  四、实施中小学州级统一考试的原因  21-22
    （一）联邦政府出台关于基础教育统一考试法案  21
    （二）现代科技给州级统一考试以技术支持  21
    （三）加强家校合作  21-22
第二章美国中小学州级统一考试的内容  22-27
  一、中小学州级统一考试试题的编制  22-24
    （一）确立测试提纲  22
    （二）设立州级统一考试题库  22
    （三）对州级统一考试试题进行抽样检验  22-23
    （四）考试的技术测量  23
    （五）考试分数标准  23
    （六）州级统一考试的计分报告  23-24
  二、中小学州级统一考试的特点  24-25
    （一）考试时间安排灵活  24
    （二）每个州的试卷来源不确定  24-25
    （三）美国的教育培养方式有所改变  25
  三、中小学州级统一考试的影响  25-27
    （一）州级统一考试的积极影响  25-26
    (二) 中小学州级统一考试的消极影响  26-27
第三章美国中小学州级统一考试的个案研究  27-41
  一、俄亥俄州的中小学州级统一考试  27-34
    （一）俄亥俄州中小学州级统一考试的目的  27-28
    （二）俄亥俄州中小学州级统一考试的方式  28-29
    （三）俄亥俄州州级统一考试的内容框架  29-31
    （四）俄亥俄州中小学州级统一考试的实施过程  31-34
  二、亚利桑那州的中小学州级统一考试  34-41
    （一）亚利桑那州统一考试概述  34-37
    （二） AIMS 的考试目的  37
    （三） AIMS 的组成部分  37-38
    （四）对于 AIMS 测试结果的解释  38-41
第四章对美国中小学州级统一考试的实施效果  41-43
  一、成功的经验  41-42
    （一）美国中小学学生成绩有所提高  41
    （二）成绩不好的学校正在改进  41
    （三）美国的学校越来越多地关注特殊学生群体的学习问题  41
    （四）联邦政府在州级统一考试的实施中起着关键作用  41-42
    （五）州教育部门对州级统一考试做出巨大贡献  42
  二、失败的教训  42-43
    （一）州级统一考试费用很大  42
    （二） “最起码”成为“最高”要求  42
    （三）学生考试时间过多，自主学习时间变少，课程学习范围变小  42-43
结语  43-44
参考文献  44-46
后记  46

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