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浅论智障儿童的音乐教育

作　者: 滕飞
导　师: 褚灏
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 音乐学
关键词: 特殊教育智力障碍儿童音乐教育教学方法
分类号: G764
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 620次
引　用: 2次
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内容摘要

特殊儿童音乐教育是针对特殊儿童进行的音乐教育。当前国际上特殊儿童音乐教育普遍受到重视，但在我国却是比较薄弱的一环。所以，必须加强对特殊儿童音乐教育的认识，在教育理论和教育实践两方面进行研究和探索，力争与国际看齐。这既是社会发展的需要，也是当前所倡导的教育要以人为本、平等对待每一位学生的教育理念的体现。特殊儿童包括超常(天才)和低常(智力障碍，简称智障)、有生理、心理缺陷的儿童。本文着重探讨的是智障儿童的音乐教育。我国现有6—14岁的学龄智障儿童428万多。音乐教育对智障儿童的智力补偿、矫治的可能性与其年龄有着密切的关系，年龄越小，补偿的作用就越大。若能不失时机地从小开始，使之得到不同程度的康复是有可能的。随首我国培智(智障儿童教育的简称)教育的发展需要，许多学者将一些先进的教学方法引入到智障儿童的音乐教育中来，但经过总结多年的教育实践我们发现，培智音乐教育还存在着种种问题。本文试图对智障儿童音乐教育进行系统研究，以提高培智教育工作者对智障儿童音乐教育重要性的认识；探索一些具体可行的教学方法，以资智障儿童音乐教育工作者借鉴。本文共分三章，第一章从三个方面论述了智障儿童音乐教育的重要性。第二章论述了智障儿童音乐教育的方法、教材使用和师资素质与培养等问题。第三章是对我国智障儿童音乐教育的展望。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-7
绪论  7-10
第一章智障儿童与音乐教育  10-21
  第1节智障儿童概述  10-12
    (1) 智障儿童的概念和诊断  10
    (2) 智障儿童的身心特征  10-12
  第2节音乐教育与特殊教育  12-13
    (1) 音乐教育与特殊教育的关系  12
    (2) 音乐教育在特殊教育中的重要性  12-13
  第3节培智教育中的音乐教育  13-21
    (1) 音乐教育对智障儿童的重要作用  13
    (2) 音乐教学目标  13-17
    (3) 智障儿童的音乐教学计划和方式方法特点  17-19
    (4) 智障儿童的音乐特殊需要和教育训练  19-21
第二章智障儿童的音乐教学  21-39
  第1节七种教学方法的实施  21-35
    (1) 情感教学法  21-23
    (2) 激发兴趣教学法  23-25
    (3) 整体互动趣味教学法  25-27
    (4) 奥尔夫音乐教学法  27-31
    (5) 多媒体音乐课的教学优势  31
    (6) 愉快教学法  31-34
    (7) 音乐舞蹈训练  34-35
  第2节适合智障儿童音乐教育的歌谣和歌曲  35-37
  第3节音乐教材的研究与创新及教师所应具备的素质  37-39
第三章智障儿童音乐教育发展的展望  39-42
  第1节教学科研和教学改革  39-40
  第2节融合教育  40
  第3节相关学科的发展  40-42
结论  42-43
注释  43
参考文献  43-46
发表文章  46-47
致谢  47

浅论智障儿童的音乐教育

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