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高中地理新课程中可持续发展观念的教学内容和教学策略的初步研究

作　者: 樊潇
导　师: 潘玉君
学　校: 云南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 可持续发展高中地理新课程教学内容教学策略
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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内容摘要

二十世纪六、七十年代以来，人类社会系统地反思传统工业文明的双重效应，以对“人地关系”史、“发展”的含义和“人类的位置”的理性认识为基础，提出并努力施行全新的发展思想——可持续发展思想。可持续发展的施行不仅需要政府的执行，而且需要社会公众的参与。无论是政府的决策者和执行者，还是社会公众，都需要有科学的可持续发展观念。因此，二十世纪九十年代以来，诸多国家和地区在初高中的有关课程中，都系统的增加了可持续发展方面的教学内容。中国政府高度重视在高中阶段对学生进行可持续发展观念的教育，在高中地理新课程中，讲授可持续发展方面的常识知识和理论知识。本文试对高中地理新课程中的可持续发展观念的教学内容和教学策略进行初步的论述。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
一、引言  6-7
二、可持续发展的科学观念  7-10
  (一) 公平性  7-8
  (二) 主体性  8-9
  (三) 综合协调性  9-10
三、可持续发展的教学内容  10-20
  (一) 基本根据  10
  (二) 课程规定  10-12
  (三) 高中地理必修课程的模块  12-20
四、可持续发展观的教学策略  20-28
  (一) 中学生可持续发展观培养的目标  20-21
  (二) 中学生可持续发展观的培养方式与途径  21-28
五、结语  28-30
主要参考文献  30-33
致谢  33

高中地理新课程中可持续发展观念的教学内容和教学策略的初步研究

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