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关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践

作　者: 杨成琰
导　师: 李戎
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 语文经典阅读传统文化
分类号: G623.23
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 521次
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内容摘要

《语文课程标准》明确指出：阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读在一个人的成长中有不可替代的作用。一个人思维的发展，心智的成熟和情感的成长，都离不开以阅读为核心手段的语言活动。阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓宽人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。阅读能够沟通人与人类的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的熏陶，丰富精神世界，提高人的修养和品位。本文在新课标原则指导下，系统论述了经典阅读对于开发儿童智力和传承经典文化的重要性。全文由五部分组成：第一部分，语文的实践性决定了阅读的重要性。这部分从两方面分析。一、阅读的地位和性质，其中包括什么是阅读和阅读构成的要素。二、阅读的重要作用。第二部分，儿童的生理心理发展规律奠定了经典阅读的客观基础。这部分从两个方面来分析，一、皮亚杰的认知发展阶段理论及启示。二、蒙台梭利，波兰尼等心理学家的理论及启示。第三部分，经典文化的传承是基础教育的神圣职责。这是本文的主体部分，从四方面进行分析。一、文化断层说并非耸人听闻。二、

全文目录

中文摘要  5-8
英文摘要  8-11
引言  11-12
一、语文的实践性决定了阅读的重要性  12-15
  (一) 阅读的地位和性质  13-14
    1、什么是阅读  13-14
    2、阅读的构成要素  14
  (二) 阅读的重要作用  14-15
二、儿童的生理心理发展规律奠定了经典阅读的客观基础  15-18
  (一) 皮亚杰的认知发展阶段理论及启示  15-16
  (二) 蒙台梭利、波兰尼等心理学家的理论及启示  16-18
三、经典文化的传承是基础教育的神圣职责  18-30
  (一) 文化断层说并非耸人听闻  18-19
  (二) 重视传统文化是当前中小学语文教育的重任  19-21
  (三) 小学语文课程设置要考虑传统文化与社会文化发展的衔接  21-27
    1 传统文化不仅属于过去，也包含现在和未来  21-23
    2 经典阅读与双基教学相辅相成  23-25
    3 经典阅读可以促成以学生为本位的新趋势  25-27
  (四) 经典阅读在教学实践中的应用  27-30
四、实验证明儿童读经能够开发智力  30-39
五、诵读活动的开展步骤  39-44
  (一) 要制订计划，有序进行诵读  39-40
  (二) 学科渗透，享受诵读乐趣  40-41
  (三) 活动形式多样，激励诵读兴趣  41-42
  (四) 建立档案，记录诵读成果  42-43
  (五) 加大宣传，共创诵读佳绩  43-44
结语  44-45
注释  45
参考文献  45-48
后记  48-49
在职攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文  49

关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践

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