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中国英语学习者回答英语附加疑问句时的语用失误

作　者: 蒋菲
导　师: 张绍杰
学　校: 东北师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 英语水平 语用能力 语用失误 附加疑问句
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 120次
引　用: 1次
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内容摘要


附加疑问句作为一种常见的语言现象,被以英语为母语的人广泛的使用。它虽然结构简单,但是语用功能复杂。附加疑问句的表达不仅仅是在提出一个问题,而是要表达说话者的不同意图。因此,在实际交际中,中国英语学习者会在对附加疑问句的理解上遇到很多困难。附加疑问句的使用同时指向说话者和听话者双方,但当前对附加疑问句的研究主要是着重于从说话者的角度进行研究。基于上述原因,对中国英语学习者在回答英语附加疑问句时产生的语用失误做一个较全面的研究是很有必要的。目前已有很多对语用失误以及附加疑问句的研究,然而,现在仍有必要采取一个更可行的方法,从听话者的角度对附加疑问句展开语用研究。本文将以附加疑问句为研究对象,探索中国英语学习者在回答具有不同语用功能的附加疑问句时产生的语用失误问题。本文以Algeo (1988, 1990)提出的附加疑问句的五种语用功能为理论基础,检验中国英语学习者的英语水平和语用能力的关系;中国英语学习者对英语附加疑问句不同语用功能的敏感程度以及中国英语学习者在使用英语附加疑问句时的性别差异。通过分析不同语言能力和性别的中国英语学习者的问卷调查结果,我们可以得出如下的结论:中国英语学习者英语水平和语用能力的发展是不均衡的;中国英语学习者对英语附加疑问句不同语用功能的敏感程度是不一致的;中国英语学习者在使用英语附加疑问句上所体现的语用能力没有明显的性别差异。同时,这篇论文的研究结果对中国的英语教学方法也具有一定的启发意义。

全文目录


English abstract  4-5
Chinese abstract  5-8
Chapter One Introduction  8-10
Chapter Two Current studies on pragmatic failure and English tag questions  10-20
  2.1 The study on pragmatic failure  10-13
  2.2 The current research on tags  13-20
    2.2.1 Syntactic study on tags  13-16
    2.2.2 Pragmatic study on the tag question  16-20
Chapter Three Investigation on Chinese learners’responses  20-28
  3.1 Subject selection and data collection  20-21
  3.2 The outcome of this investigation  21-28
    3.2.1 English proficiency level and pragmatic competence  21-23
    3.2.2 Chinese learners’awareness of different pragmatic functions  23-26
    3.2.3 Gender difference  26-28
Chapter Four The implications of this study  28-39
  4.1 The irrelevance of pragmatic competence and English proficiency level  30-31
  4.2 The uneven distribution of Chinese learners’awareness  31-36
    4.2.1 Awareness of informational tags  31
    4.2.2 Awareness of confirmatory tags  31-32
    4.2.3 Awareness of punctuational tags  32-33
    4.2.4 Awareness of peremptory tags  33-35
    4.2.5 Awareness of aggressive tags  35-36
  4.3 The inconspicuous gender difference  36-37
  4.4 The implications on language teaching  37-39
    4.4.1 Equal training on English proficiency and pragmatic competence  37-38
    4.4.2 Consideration of distinct pragmatic awareness  38
    4.4.3 Insignificance of gender difference  38-39
Chapter Five Conclusion  39-41
References  41-43
Appendix I: Questionnaire  43-46
Acknowledgements  46

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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