学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

陶行知的生活德育理论及其当代价值

作　者: 刘长贵
导　师: 钱焕琦
学　校: 南京师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 陶行知生活德育理论当代价值
分类号: G41
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 816次
引　用: 8次
阅　读: 论文下载

内容摘要

陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家。他在近30年的教育实践中创造出了秉承生活教育思想精髓、具有生活教育特色的生活德育理论。陶行知生活德育理论的产生具有独特的教育背景、思想背景和社会背景,它随着陶行知一生的教育实践而萌芽、形成、发展、成熟以至完备,蕴涵了丰富的思想内容。陶行知的生活德育理论体系主要由目标、内容、方法和途径四个方面构成。当代德育在本质上是知性德育,知性德育使德育出现了诸多的问题,解决这些问题,要以陶行知的生活德育理论为指导,超越知性德育,回归生活德育,构建符合当代社会需要的生活德育。其路径为:在德育目标上引领现实生活,在德育内容上反映现实生活,在德育方法上适应现实生活;在德育途径上回归现实生活,在德育领域上覆盖现实生活,在德育评价上指向现实生活。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-7
前言  7-9
一、陶行知生活德育理论的产生与形成  9-16
  1. 陶行知生活德育理论产生的背景  9-14
    (1) 教育背景  9-10
    (2) 思想背景  10-12
    (3) 社会背景  12-14
  2. 陶行知生活德育理论的形成与发展过程  14-16
    (1) 1919: 生活德育理论在南高师的教育实践中发端  14
    (2) 1927: 生活德育理论在南京晓庄试验乡村师范的教育实践中初成  14-15
    (3) 1931: 生活德育理论在新安旅行团和工学团的教育实践中发展  15
    (4) 1939: 生活德育理论在育才学校的教育实践中成熟  15
    (5) 1946: 生活德育理论在社会大学的教育实践中完备  15-16
二、陶行知生活德育理论的体系  16-30
  1. 生活德育的目标  16-18
    (1) “教人求真”是从教的角度对生活德育目标的具体诊释  16-17
    (2) “学做真人”是从学的角度对生活德育目标的具体诊释  17-18
  2. 生活德育的内容  18-23
    (1) 爱的教育  18-19
    (2) 理想和信念教育  19-20
    (3) 法纪教育  20-21
    (4) 人格教育  21-22
    (5) 政治教育  22
    (6) 民主教育  22-23
  3. 生活德育的方法  23-26
    (1) 教训合一  23-24
    (2) 知行合一  24-25
    (3) 在劳力上劳心  25-26
  4. 生活德育的途径  26-30
    (1) 相师互学  26-27
    (2) 集体生活  27
    (3) 学生自治  27-28
    (4) 美育渗透  28-29
    (5) 家庭德育  29-30
三、陶行知生活德育理论的当代价值  30-39
  1. 超越知性德育  31-33
    (1) 当代德育在本质上是一种知性德育  31-32
    (2) 当代德育走出困境的出路在于超越知性德育  32-33
  2. 构建生活德育  33-39
    (1) 在德育目标上引领现实生活  33-34
    (2) 在德育内容上反映现实生活  34
    (3) 在德育方法上适应现实生活  34-36
    (4) 在德育途径上回归现实生活  36
    (5) 在德育领域上覆盖现实生活  36-37
    (6) 在德育评价上指向现实生活  37-39
参考文献  39-42
后记  42

陶行知的生活德育理论及其当代价值

内容摘要

全文目录

相似论文