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认知—行为疗法对ADHD儿童（伴随攻击性）团体训练的效果研究

作　者: 方豪
导　师: 沈烈敏
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育心理学
关键词: 认知—行为疗法自我控制训练愤怒控制训练 ADHD(混合型)儿童攻击性
分类号: B842.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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引　用: 2次
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内容摘要

本论文研究的目的在于探讨采用认知—行为疗法中单一的自我控制团体训练与联合型的团体训练(自我控制训练加愤怒控制训练)这两种不同的训练方法对ADHD(混合型，伴随攻击性)儿童的效果如何。由于实际操作的限制，我们选择了2名ADHD(混合型)儿童参加了单一的自我控制团体训练，2名情况类似的ADHD(混合型)儿童参加了自我控制和愤怒管理联合型的团体训练。训练结果显示这两种方法对于ADHD(混合型)儿童的基本核心症状(多动、冲动和注意缺陷)和社交技能都具有改善性，且联合型的训练比单一型的训练效果更好。联合型的团体训练对ADHD儿童(混合型，伴随攻击性)的破坏性和攻击性行为具有较为明显的干预效果。实验证明认知—行为团体疗法对于ADHD(混合型，伴随攻击性)小学儿童具有一定程度的治疗效果。

全文目录

中文摘要  6-7
英文摘要  7-9
1. 序言: 研究的动机和问题  9-12
2. ADHD(注意缺陷和多动冲动综合症)简介  12-32
  2.1 诊断标准  12-13
  2.2 盛行率  13-14
  2.3 共患疾病  14-15
  2.4 病因和理论  15-26
  2.5 治疗方法  26-31
  2.6 研究假设  31-32
3. 研究方法  32-65
  3.1 研究对象  32-33
  3.2 研究设计  33-39
  3.3 研究程序  39-53
  3.4 研究结果  53-65
4. 综合讨论  65-74
5. 建议  74-75
6. 结论和展望  75-77
参考文献  77-85
附录  85-95
后记  95-96

认知—行为疗法对ADHD儿童（伴随攻击性）团体训练的效果研究

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