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注意缺陷多动障碍儿童冲动行为的心理机制及其心理干预
作 者: 耿耀国
导 师: 苏林雁
学 校: 中南大学
专 业: 精神病与精神卫生学
关键词: ADHD 儿童 心理特征 事件相关电位 听觉 冲动行为 心理机制 自我控制训练 干预 冲动
分类号: R749.94
类 型: 博士论文
年 份: 2006年
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内容摘要
第一部分ADHD儿童的心理特征研究目的探索8~12岁注意缺陷多动障碍儿童的心理特征方法70名ADHD儿童和45名正常对照组儿童及其父母分别完成Barratt冲动性量表(BIS)、Achenbach儿童行为调查表(CBCL)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、Piers-Harrris儿童自我意识量表(PHCSCS)、儿童马基雅维里主义量表(KMS)、儿童孤独量表(CLS)、儿童社会期望量表(CSD)、儿童青少年时间管理倾向量表(TMD)和威斯康星卡片分类测验(WCST)的评估。结果ADHD儿童有更多的冲动行为、焦虑、抑郁情绪、孤独感;有较低的社会期望、自我意识、时间管理倾向;对人的看法更消极,有明显的内化性、外化性行为问题和社会功能的下降(P<0.05~0.01)。结论ADHD儿童存在认知、情绪和行为问题,自尊心和成就动机较低,社会能力的下降。第二部分ADHD儿童听觉P300认知电位的研究目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的听觉P300的特征。方法以听觉靶和非靶刺激为诱发事件,检测ADHD儿童组(18例)、对照组(13例)儿童在前额区(Fz)、中央区(Cz)、顶区(Pz)、左中央区(C3)、右中央区(C4)、左前额(F3)、右前额(F4)7个点的听觉P300潜伏期、波幅、脑地形图并进行对比研究。结果1.ADHD组听觉P300潜伏期比对照组延长,但两组差异无显著性(P>0.05)。2.ADHD组的顶区(Pz)波幅与对照组之间存在显著性差异,ADHD组的波幅较低。3.对两组的P300脑电地形图进行叠加显示:对照组P300呈同心圆状扩散,左右对称;而ADHD组电位偏移。结论ADHD儿童存在大脑认知功能的损害,与正常儿童的P300有差异。第三部分注意缺陷多动障碍儿童冲动行为的心理机制研究目的探索8~12岁注意缺陷多动障碍儿童冲动行为的影响因素与心理机制。方法39名ADHD冲动儿童、31名ADHD非冲动儿童及45名正常对照组儿童及其父母分别完成BIS、Achenbach儿童行为调查表(CBCL)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、Piers-Harrris儿童自我意识量表(PHCSCS)、儿童马基雅维里主义量表(KMS)、儿童孤独量表(CLS)、儿童社会期望量表(CSD)、儿童青少年时间管理倾向量表(TMD)和威斯康星卡片分类测验(WCST)的评估。结果1.冲动组儿童有更多的冲动行为、焦虑、抑郁情绪、孤独感;有较低的社会期望、自我意识、时间管理倾向;有明显的内化性、外化性行为问题和社会功能的下降(P<0.05~0.01);2.儿童的冲动行为与内化性问题、外化性问题、焦虑情绪、抑郁情绪、孤独感呈正相关(P<0.05~0.01);与社会能力、社会期望、自我意识、时间管理倾向、WCST的非持续性错误数呈负相关(P<0.05~0.01);3.社会期望、WCST的非持续性错误数和时间管理倾向总分对冲动行为有预测作用,可以解释冲动行为变异的47%。结论ADHD儿童的冲动行为与其认知、情绪和行为特点有关;社会期望、WCST的非持续性错误数和时间管理倾向总分可部分预测ADHD儿童的冲动行为。第四部分自我控制训练干预冲动性ADHD儿童的研究目的探讨自我控制训练干预冲动儿童的操作方法与效果;通过干预,降低其冲动行为。方法对21名具冲动行为的ADHD儿童进行每次40—50分钟、每周1次共计9次历时2个半月的SCT干预,用BIS、CBCL和PSQ评定干预效果。结果1.ADHD儿童的冲动行为减少(P<0.01);2.ADHD儿童的内化性问题、外化性问题减少,社会能力增强(P<0.05~0.01);3.ADHD儿童的焦虑情绪减少(P<0.05)。结论自我控制训练(SCT)对ADHD儿童及其冲动行为的干预有效,是ADHD儿童心理治疗的主要方法之一。
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全文目录
摘要 4-9 ABSTRACT 9-16 前言 16-22 第一部分 ADHD儿童的心理特征研究 22-37 1.1 研究对象与方法 22-25 1.1.1 研究对象 22 1.1.2 研究工具与方法 22-25 1.1.3 资料处理 25 1.2 结果 25-28 1.3 讨论 28-37 第二部分 ADHD儿童听觉P300认知电位的研究 37-44 2.1 研究对象与方法 37-38 2.1.1 研究对象 37 2.1.2 研究方法 37-38 2.1.3 资料处理 38 2.2 结果 38-42 2.3 讨论 42-44 第三部分 ADHD儿童冲动行为 的学位论文">冲动行为的心理机制研究 44-62 3.1 研究对象与方法 46-48 3.1.1 研究对象 46-47 3.1.2 研究工具与方法 47-48 3.1.3 资料处理 48 3.2 结果 48-57 3.3 讨论 57-62 第四部分 自我控制训练干预冲动性ADHD儿童的研究 62-77 4.1 研究对象与方法 63-68 4.1.1 研究对象 63-64 4.1.2 研究工具与方法 64 4.1.3 治疗方法 64-68 4.1.4 疗效评定 68 4.1.5 资料处理 68 4.2 结果 68-69 4.3 讨论 69-77 结论 77 参考文献 77-90 综述一 冲动行为的研究进展及其与ADHD的关系 90-103 综述二 ADHD的神经心理学研究进展 103-110 攻读博士学位期间发表的论文、著作 110-111 参与的科学研究工作及获奖情况 111-112 致谢 112
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中图分类: > 医药、卫生 > 神经病学与精神病学 > 精神病学 > 儿童精神病
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