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创设问题情境引领学生的创新思维
作 者: 陈智慧
导 师: 车广吉
学 校: 东北师范大学
专 业: 思想政治教育
关键词: 思想政治课 创新 问题 问题情境
分类号: G633.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2005年
下 载: 410次
引 用: 1次
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内容摘要
学生创新精神和创新能力的培养,是知识经济时代的客观要求,是素质教育的基本要求;是中学生个人良好素质和人格的形成与发展的内在要求。新事物是在新旧冲突的矛盾中诞生的,这一过程反映在思维中就是思维创新,即从原有的思维模式中萌发新的观点、新的看法。而思维的矛盾即“问题”,问题是思维的起点,是创造的前提,因而课堂教学必须要关注学生的问题意识,培养学生的问题技能。在思想政治课堂教学中创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。精心选择教学材料:巧妙安排教学结构;科学设计教学过程和教学形式等等,都是课堂创设“问题情境”的有效策略。创设“问题情境”,能够激发学生学习主体意识,激发思想政治课课堂教学活力、体现教师的真正价值,最终实现引领学生的创新思维的目标。
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全文目录
中文摘要 3-4 英文摘要 4-5 目录 5-6 引言 6-8 一、学会提出问题、解决问题,是当代中学生走向创新的基本途径 8-10 (一) 思想政治课教育目标的思想性,要求学生学会思考问题 8 (二) 思想政治课教学内容的现实性,促使学生去分析问题 8-10 二、创设“问题情境”,是激发学生学习主体意识的前提和基础 10-14 (一) 创设“问题情境”,激发学生在思想政治课上的学习兴趣 10-11 (二) 创设“问题情境”,培养学生的“问题意识” 11 (三) 创设“问题情境”,激发学生的创新思维 11-12 (四) 创设“问题情境”,培养学生发现问题和提出问题的能力,优化课堂教学 12-14 三、创设“问题情境”,是激发思想政治课堂教学活力的有效手段 14-16 (一) 思想政治课缺“趣”的现状,要求教师以“问”激趣 14 (二) 思想政治课缺“问”的现实,要求教师以“境”引问 14-16 四、在思想政治课堂创设“问题情境”的有效策略 16-22 (一) 精心选择教学材料,为“问题情境”的创设奠定基础 16-17 (二) 巧妙安排教学结构,为“问题情境”的创设选择良好的时机 17-18 (三) 要科学设计教学过程和教学形式,使“问题情境”的创设受到良好的教学效果 18-22 五、创设“问题情景”的最终目标——引领学生的创新思维 22-26 (一) 创设宽松、自由的心理氛围,让学生在没有心理障碍的环境中敢于提问 22-23 (二) 培养学生正确的思维方法,让学生在探究的过程中掌握提出问题的技巧 23-24 (三) 教师要使学生学会多种学习方式,在探究的过程中善于提出问题 24-26 结论 26-28 参考文献 28-29
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