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中国大学生英语抱怨语的语用迁移

作　者: 武亚丽
导　师: 田野
学　校: 杭州电子科技大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 语用迁移抱怨语抱怨策略
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 120次
引　用: 2次
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内容摘要

语用迁移属于跨学科研究领域,它即包括对第二语言的学习,又包括对跨文化交际领域的研究成果。言语行为作为考察语用迁移的重要突破口之一,对跨文化交际实践以及英语学习者都具有重要的指导意义。作为众多言语行为中的一种,抱怨语在我们日常交流中的使用最普遍,也最复杂。从本质上看,抱怨是一种威胁面子的言语行为(TFA),在日常交流中,我们常要借助于礼貌的语言策略来削弱和淡化这种威胁性。本文选择中国大学生英语抱怨言语行为作为研究的对象,对第二语言习得中的语用迁移现象进行实证研究。本篇论文,作者预设了三个要解决的问题:1.中国人和澳大利亚人在实施抱怨这一言语行为时,有何异同?2.中国的英语学习者在使用英语实施抱怨时,是否存在语用迁移现象?3.影响语用迁移的因素有哪些?全文共包括六个部分。第一部分是引言,主要介绍了本文的研究背景,研究目的及意义。第二部分回顾了语用迁移的相关理论,以及国内外对语用迁移、抱怨语做出的相关研究。第三部分是文章的理论基础,介绍了中西方不同的礼貌策略及使用原则。第四部分陈述了本文的研究方法和过程,其中包括研究设计、数据的收集和整理。第五部分是全文的核心部分,主要讨论了研究的结果。首先,结果表明中国的英语学习者在使用二语进行抱怨时,确实存在语用迁移这一现象;其次,影响语用迁移的因素有很多,比如:文化差异、语言差异、二语水平等;最后作者介绍了语用迁移在跨文化交际和二语学习过程中的重要性。第六部分是结论部分,在对全文作了回顾性总结的基础上,作者提出了本次研究的启示及不足之处。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-11
Chapter One Introduction  11-15
  1.1 Introduction  11
  1.2 Research background  11-13
  1.3 Significances and Research Questions of present Study  13-14
  1.4 The organization of the thesis  14-15
Chapter Two Literature Review  15-24
  2.1 Introduction  15
  2.2 Pragmatic transfer  15-19
    2.2.1 Definitions of Pragmatic Transfer  15
    2.2.2 Types of Pragmatic Transfer  15-17
    2.2.3 Studies on pragmatic transfer abroad  17-18
    2.2.4 Studies on pragmatic transfer in China  18-19
  2.3 An Overview of Speech Act of Complaints  19-23
    2.3.1 Definition of Complaint  19-20
    2.3.2 Classification of Complaints  20-21
      2.3.2.1 Direct Complaints  21
      2.3.2.2 Indirect Complaints  21
    2.3.3 Comparative studies of complaints at home and abroad  21-23
  2.4 Summary  23-24
Chapter Three Theoretical Background  24-32
  3.1 Introduction  24
  3.2 Leech’s PP and Brown & Levinson’s FT  24-29
    3.2.1 Leech’s Politeness Principle  24-26
    3.2.2 Brown & Levinson’s Politeness Strategies  26-29
      3.2.2.1 Face  26-27
      3.2.2.2 Face- Threatening Act  27-29
  3.3 Gu’s Politeness Principles in Chinese Culture  29-31
  3.4 Summary  31-32
Chapter Four Research Methodology  32-38
  4.1 Introduction  32
  4.2 Research Design  32-35
    4.2.1 Instrument  32-34
    4.2.2 Research Questions  34
    4.2.3 Subject selection  34-35
  4.3 Data collection  35
  4.4 The data coding scheme  35-38
  4.5 Summary  38
Chapter Five Analysis and Discussions  38-53
  5.1 Introduction  38
  5.2 Judging Criteria for Pragmatic Transfer  38-39
  5.3 Evidence of Pragmatic Transfer in complaining  39-46
    5.3.1 Complaint patterns of CS and AES in Their Native Languages  39-42
    5.3.2 The pragmatic transfer by Chinese learners of English  42-46
      5.3.2.1 Overall result  42-43
      5.3.2.2 Selection of complaint strategies  43-46
  5.4 Discussion  46-50
    5.4.1 Cultural differences and pragmatic transfer  46-48
      5.4.1.1 Collectivism in China  46-48
      5.4.1.2 Individualism in Australia  48
    5.4.2 English proficiency and pragmatic transfer  48-49
    5.4.3 Linguistic Differences and Pragmatic Transfer  49-50
  5.5 Functions of Pragmatic Transfer  50-53
    5.5.1 Pragmatic Transfer and Cross-cultural Communication  50-52
    5.5.2 Pragmatic Transfer and SLA  52-53
  5.6 Summary  53
Chapter Six Conclusion  53-59
  6.1 Introduction  53-54
  6.2 Main Findings  54-55
  6.3 Implications  55-57
    6.3.1 Enhance Cultural Awareness  55-56
    6.3.2 Cultivating communicative competence  56-57
  6.4 Limitations of the Study  57-58
  6.5 Suggestions for Further Studies  58
  6.6 Summary  58-59
Acknowledgements  59-60
Bibliography  60-64
AppendixⅠ: Questionnaire on the Speech Act of Complaining  64-66
Appendix II Frequencies of strategies used by three groups in 10 situations  66-68
作者在读期间发表的的学术论文及参加的科研项目  68

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