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专科医师培训考核体系研究

作　者: 刘莹
导　师: 王长青
学　校: 南京医科大学
专　业: 社会医学与卫生事业管理
关键词: 专科医师培训考核体系
分类号: R197.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

专科医师规范化培训是国际上公认的临床医学专家成长的必由之路,对保证临床医师的专业水准、加强卫生人才队伍建设和提供高质量的医疗服务具有重要的、不可替代的作用。但是,迄今为止,我国尚未在全国范围内建立统一的、规范的、科学的专科医师制度,在一定程度上影响了我国临床医疗整体服务水平,难以满足人民医疗保健需求,因此,专科医师培训已成为我国医疗卫生事业改革和发展的一项重要课题。本研究立足于我国现实国情,着眼于医学教育发展趋势。首先回顾了我国住院医师培养的历史演变,并对我国目前住院医师培养的情况进行了总结分析。比较研究了美国、英国、加拿大等五个主要发达国家专科医师培养中所共有的特征,为建立我国专科医师培训基地培训考核体系提供有益借鉴,并明确了专科医师培训考核体系建设过程中所需要关注的几个主要问题。结合制度变迁、教育评价等理论研究,借鉴国际毕业后医学教育标准,提出专科医师培训基地培训考核体系的设计框架。通过专家访谈的方法,初步构建了《专科医师培训考核体系》。应用Delphi法,通过两轮专家咨询,逐步修改和完善,形成了比较科学、合理、可行的专科医师规范化培训考核体系。最后,针对本课题研究,探讨了为促进我国住院医师/专科医师培养持续、科学发展,确保培训质量所需要进一步探索的问题以及应该关注的重点工作。

全文目录

中文摘要  6-7
英文摘要  7-8
前言  8-14
  一、本课题研究的目的和意义  8-9
  二、有关重要概念的界定  9-11
    （一）住院医师和住院医师培训  9-10
    （二）专科医师和专科医师培训  10
    （三）住院医师培训和专科医师培训的关系  10-11
    （四）专科医师培养的特征  11
  三、课题研究思路与技术路线  11-14
    （一）研究思路  11
    （二）技术路线  11-12
    （三）研究方法  12-14
第一章我国住院医师/专科医师培养的历史沿革与现况  14-23
  一、我国住院医师/专科医师培训的历史沿革  14-18
    （一）初创阶段  14
    （二）试验阶段  14-15
    （三）建立阶段  15
    （四）完善阶段  15-18
  二、我国专科医师培养现况  18-21
    （一）我国毕业后医学教育模式图  18
    （二）我国专科医师培养现况  18-19
    （三）我国部分省、市专科医师培训制度  19-21
  三、分析  21-23
    （一）制度因素  21
    （二）地区因素  21
    （三）供求因素  21-22
    （四）培养因素  22-23
第二章欧美等主要发达国家或地区专科医师培养现况  23-32
  一、美国  23-25
    （一）美国的专科医师培养过程图  23
    （二）内容介绍  23-25
  二、英国  25-27
    （一）英国的专科医师培养过程图  25
    （二）内容介绍  25-27
  三、加拿大  27-28
    （一）加拿大的专科医师培养过程图  27
    （二）内容介绍  27-28
  四、法国  28-30
    （一）法国的专科医师培养过程图  28
    （二）内容介绍  28-30
  五、德国  30-31
    （一）德国的专科医师培养过程图  30
    （二）内容介绍  30-31
  六、分析  31-32
    （一）培养目标明确  31
    （二）过程管理规范  31-32
    （三）培养计划全面  32
第三章专科医师规范化培训考核体系构建  32-56
  一、理论基础  32-37
    （一）制度相关理论  32-34
    （二）教育评价理论  34-37
  二、专科医师培训基地培训考核体系设计构想  37-41
    （一）目标定位  37
    （二）设计思路  37-39
    （三）框架设计  39-40
    （四）培训重点  40
    （五）考核标准  40
    （六）信息平台  40-41
  三、咨询基本情况及选择的专家情况  41-43
    （一）咨询基本情况  41
    （二）选择的专家情况  41-43
  四、咨询结果和数据统计分析  43-56
    （一）专家积极性系数  43-44
    （二）专家权威性  44-45
    （三）咨询结果分析及修正  45-56
第四章讨论和思考  56-61
  一、政府责任与宏观管理  56-57
    （一）统筹处理主要关系  56-57
    （二）健全组织完善制度  57
    （三）加大培训资金投入  57
  二、内部评价与外部监督  57-58
    （一）建立多向性内部评价机制  58
    （二）统一外部监督考评标准  58
  三、规范要求与动态提高  58-59
    （一）适应卫生保健需求  59
    （二）立足现实可操作性  59
  四、统一标准与滚动建设  59-61
    （一）统一基地认可标准  59-60
    （二）共同加强基地建设  60-61
小结  61-62
主要参考文献  62-66
综述  66-75
附录  75-96
攻读学位期间发表文章情况  96-97
致谢  97

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