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我国高校创造性教育的现状、问题及对策

作　者: 齐芳
导　师: 陈士俊
学　校: 天津大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 创造性创造性意识创造性思维创造能力创造性教育
分类号: G649.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 218次
引　用: 1次
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内容摘要

21世纪,全球步入知识经济时代。知识经济时代和以往传统经济时代相比,技术和知识在其中所占的比重很大。当今世界,国家与国家之间在各个领域内的竞争,归根到底就是科学技术的竞争,是教育的竞争,是人才的竞争,是人和人才素质的竞争。从一些发达国家建设创新型国家的经验以及我国几十年改革发展的实践来看,建设创新型国家,高等学校应该发挥,也必将发挥重要的作用。学会创造,已经成为当代教育最重要的目的,成为国际教育的主要趋势。目前,国外的创造性教育已经不仅仅停留在理论的初级阶段,而是真正的应用到了实际当中。我国创造性教育起步较晚,尚处在试验阶段,并没有形成系统的创造性教育制度,各个高校也仅仅刚刚开始探索其意义及可行性。而高校对人才的培养和对人才的评价标准,直接影响幼教、小学和中学,故高校应率先形成先进的社会生态文化,以引领社会未来。本文首先对21世纪知识经济时代高校创造性教育的重要性和必要性进行了论述。之后对有关创造性教育的基本知识和概念进行剖析和区分,界定了创造性教育的内容和其理想模式。以理想模式和现实作对比,文章总结分析了我国高校创造性教育的现状,在看到其成绩的同时,发现了问题和不足,并对这些问题进行了分析,找出了原因所在。在此基础上,结合创造性教育的理想模式,提出了加强我国高校创造性教育的若干对策建议。

全文目录

摘要  2-3
ABSTRACT  3-6
第一章绪论  6-10
  1.1 选题背景  6-7
  1.2 选题意义  7-8
    1.2.1 理论意义  7
    1.2.2 实践意义  7-8
  1.3 文献述评  8-9
  1.4 研究内容  9-10
第二章创造性教育基本理论探析  10-17
  2.1 创造性教育基本概念  10-14
    2.1.1 创造与创新  10-11
    2.1.2 创造力  11-12
    2.1.3 创造性  12
    2.1.4 创造性思维  12-13
    2.1.5 创造性教育  13-14
  2.2 创造学与创造性教育  14
  2.3 创造性教育的内容  14-15
  2.4 创造性教育和素质教育  15-16
  2.5 高校创造性教育的理想模式  16-17
第三章我国高校创造性教育现状及问题分析  17-27
  3.1 创造性教育历史回顾  17-18
  3.2 我国高校创造性教育取得的成就  18-20
  3.3 我国高校创造性教育存在的问题及原因分析  20-27
    3.3.1 从宏观角度看高校创造性教育问题  20-24
    3.3.2 从微观角度看高校创造性教育问题  24-27
第四章解决高校创造性教育问题的对策  27-42
  4.1 转变教育观念  27-29
    4.1.1 树立正确的教育观念，尤其是人才观念  27-28
    4.1.2 改变人才培养模式  28-29
  4.2 创造适合高校创造性教育的环境  29-33
    4.2.1 建立高校创造性教育管理体制  29-30
    4.2.2 创造高校创造性管理气氛  30-31
    4.2.3 建立适应高校创造性教育发展的评价制度  31-33
  4.3 培养推动高校创造性教育发展的创造型教师  33-35
    4.3.1 什么是创造型教师  33-35
    4.3.2 如何培养创造型教师  35
  4.4 培养学生创造能力  35-42
    4.4.1 从经典理论看创造性思维培养  36-38
    4.4.2 科学宽广的基础知识培养和创造力培养相统一  38-39
    4.4.3 创造性学习的培养  39-40
    4.4.4 在实践中培养学生的创造能力  40-42
参考文献  42-44
致谢  44

我国高校创造性教育的现状、问题及对策

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