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初中学困生成因及转化策略研究

作　者: 王磊
导　师: 冯成志
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 学困生家庭学校社会成因对策
分类号: G632.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 398次
引　用: 7次
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内容摘要

学困生是指智力正常(IQ在70分以上),没有感官障碍,长期不能达到教学课程标准规定的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。在普通初中普遍存在,他们成为困扰中学管理者的一个难题。本文在查阅国内外相关研究的基础上,以笔者所在学校的学生为研究对象,通过问卷调查,了解初中学困生的成因,并对结果进行分析,研究转化策略。文章从个人、家庭、学校、社会等方面对初中学困生成因进行分析,并针对学困生的转化问题,提出了相应的策略。笔者拟通过这一研究,对学困生进行再认识,以使学校在落实全面教育方面更进一步,从而推动所在学校的教育科研与教育实践改革。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
一、引言  7-15
  （一）国内研究概况  7-10
    1、现象观察阶段  7-8
    2. 理论初探阶段  8-9
    3. 进一步的理论和实践探究阶段  9-10
  （二）国外研究概况  10-12
    1. 前苏联的研究  10-11
    2. 美国的研究  11-12
  （三）概念界定  12-13
  （四）我校学困生表现及类型  13-15
二、研究内容与方法  15-16
三、研究结果  16-18
四、分析与讨论  18-26
  （一）家庭环境  18-19
    1、家长教育方式落后  18-19
    2、家庭环境不良  19
  （二）学校因素  19-21
    1、师生关系对立  19-20
    2、教学水平欠缺  20
    3、教育方法不当  20-21
    4、作业量过大  21
  （三）社会因素  21-22
    1、学生周边的环境  21
    2、不良的伙伴  21
    3、消极的人生观  21-22
  （四）学生自身因素  22-26
    1、学习习惯和方法不良  22-24
    2、学生心理存在问题  24-26
五、建议  26-34
  （一）家庭方面  26-28
    1、家长要提高自身素质  26
    2、家长要改变评价方式  26
    3、家长应提高孩子的耐挫力  26-27
    4、家长要尊重孩子的意愿  27
    5、家长应以身作则  27-28
    6、家长要为孩子营造一个良好的环境  28
  （二）学校方面  28-31
    1、学校宏观管理  28
    2、教师的微观管理  28-31
  （三）社会方面  31
    1、充分利用校外资源  31
    2、充分利用媒体的积极因素  31
  （四）学生方面  31-34
    1、树立正确的自我观念  32
    2、激发学困生的学习兴趣  32-33
    3、指导学困生掌握科学有效的学习方法  33
    4、激发学困生的学习潜能  33-34
参考文献  34-35
攻读硕士学位期间公开发表的论文  35-36
附录  36-40
致谢  40

初中学困生成因及转化策略研究

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