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基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计研究

作　者: 贾晓燕
导　师: 张一春
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 情境认知多媒体课件交互设计
分类号: G642
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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引　用: 6次
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内容摘要

伴随着现代信息技术的飞速发展,多媒体课件受到了越来越多学习者的青睐。但是,在这种技术构筑的媒体空间里,学习者丧失了从传统教室获取知识的社会及心理环境。这种情境的缺失,很大程度上影响了学习者的学习效果。多媒体课件作为学习内容的主要载体,必须经过精心设计才能实现知识的有效传递。因此,有必要对多媒体课件中的交互进行研究和探讨,以期通过设计良好的交互创设高效的学习氛围。本研究立足于国内外有关交互特性的阐述和实践经验的总结,尝试将情境认知理论与多媒体课件交互设计相整合,从而使多媒体课件能够更有效地激发学生学习动机,增强学习效果,促进学习迁移。在本研究中,笔者首先对情境认知理论进行了深入的分析研究,提出以情境认知理论来指导高校多媒体课件交互设计的基本思想;然后在阐释多媒体课件交互概念的基础上,重新划分了多媒体课件的交互类型,并以江苏省高等学校多媒体课件竞赛资源为个案,结合高校学习者对多媒体课件交互设计的需求分析,研究了目前高校多媒体课件交互设计的情况及存在的问题;最后阐述了基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计的主要思想,并以自主学习课件《多媒体教室》为例进行了实践分析。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
前言  7-12
  一、研究背景  7-8
  二、研究现状  8-10
  三、研究目标  10
  四、研究对象和方法  10-11
  五、论文框架  11-12
第一章情境认知理论  12-18
  第一节情境认知理论综述  12-15
    一、情境认知理论的发展  12-14
    二、情境认知的内涵分析  14-15
  第二节多媒体课件与情境学习  15-18
    一、多媒体课件中的任务情境  15
    二、多媒体课件中的资源情境  15-16
    三、多媒体课件中的活动情境  16-17
    四、多媒体课件中的评价情境  17-18
第二章多媒体课件交互设计的内涵分析  18-25
  第一节多媒体课件的概念、特点及分类  18-20
    一、多媒体课件的概念  18-19
    二、多媒体课件的特点  19
    三、多媒体课件的分类  19-20
  第二节多媒体课件交互的界定  20-22
  第三节多媒体课件交互的类型  22-25
第三章高校多媒体课件交互设计的现状与存在问题  25-38
  第一节界面交互设计情况分析  25-29
    一、色彩和文字  25-26
    二、页面布局  26-27
    三、逻辑层次  27-29
    四、其它元素  29
  第二节内容交互设计情况分析  29-33
    一、隐性内容交互  30-31
    二、显性内容交互  31-33
  第三节人际交互设计情况分析  33-35
  第四节学习者对多媒体课件交互性的需求分析  35-36
  第五节高校多媒体课件交互设计存在的问题  36-38
第四章基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计思想  38-51
  第一节基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计的指导模式  38-39
  第二节宏观层面交互设计指导原则  39-41
  第三节微观层面交互设计方法体系  41-51
    一、面向界面的多媒体课件交互设计方法  41-45
    二、面向内容的多媒体课件交互设计方法  45-49
    三、面向对话的多媒体课件交互设计方法  49-51
第五章基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计实践  51-60
  第一节自主学习课件《多媒体教室》的开发目的和内容介绍  51
  第二节《多媒体教室》交互设计的研究分析  51-60
    一、界面交互的设计  51-55
    二、内容交互的设计  55-59
    三、人际交互设计  59-60
第六章总结和展望  60-62
  第一节成果总结  60-61
  第二节研究展望  61-62
参考文献  62-64
附录  64-65
致谢  65

基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计研究

内容摘要

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