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4R理论在大连市中学体育教学中应用的可行性分析

作　者: 兰海涛
导　师: 何敏学
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 4R理论大连市中学体育教学
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

体育是素质教育的重要手段和内容,要充分发挥学校体育在素质教育中的作用,体育课堂教学是体育教学工作的基本组织形式,也是实施素质教育的主渠道。总结以往课堂教学的成功经验的同时,应该不断地借鉴、学习国外教学的成功经验及相关理论来拓宽我们的视野,完善我国基础教育课程的内容。自从美国教育家多尔的《后现代课程观》出版,带有批判性、开放性、不确定性理念的后现代课程观反响十分强烈,在课程理论界产生强烈的回应。4R理论是教育家多尔的得意之作,这一课程理念代表了后现代主义课程理论的主要特点。4R理论具有创新的思想、观点:在课程目标上,反对外设性、还原性、再现性和封闭性,把课程目标看成是合作的、发展的,指向“背景性认识”而非“技术性认识”,突出了学生的适应能力、责任感、灵活性、创造性以及合作能力的培养;在课程内容上,强调文化、知识的多元性,强调学生对课程内容的生成或创造;在课程实施上,把课程实施视为诠释和创造的过程,强调对话与交流,认为开放的、互动的、共同的对话是构成后现代课程的关键,这样就维护了学生的自由与主体性。本文通过对4R理论的研究学习和对大连市中学体育教学情况的调查分析,发现目前大连市中学体育教学中普遍存在着一些问题,例如教学内容单一枯燥,师生关系僵硬等。4R理论的应用价值与教学中存在的一些问题相对应,研究结果证明,把4R理论应用到大连市中学体育教学当中,将对完善大连市中学体育教学有积极的推动作用。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
1 前言  9-15
  1.1 选题依据  9
  1.2 国内外研究现状  9-11
  1.3 4R 理论内容及理论依据  11-15
    1.3.1 理论内容  11-12
    1.3.2 理论依据  12-15
      1.3.2.1 皮亚杰的生物学观点  13
      1.3.2.2 杜威与怀特海的过程思想  13
      1.3.2.3 混沌理论  13-14
      1.3.2.4 普利高津的耗散结构理论  14-15
2 研究对象与方法  15
  2.1 研究对象  15
  2.2 研究方法  15
    2.2.1 文献资料法  15
    2.2.2 问卷调查法  15
    2.2.3 统计分析法  15
3 研究结果与分析  15-25
  3.1 大连市中学生对体育课态度的调查分析  15-20
    3.1.1 中学生的体育兴趣  15-16
    3.1.2 中学生对体育运动价值的评价  16-17
    3.1.3 中学生对体育课的态度与评价  17-19
    3.1.4 中学生对体育课态度消极的调查分析  19-20
  3.2 4R 理论在大连市中学体育教学中的应用价值分析  20-23
    3.2.1 丰富性在中学体育教学内容中的价值体现  21
    3.2.2 关联性在中学体育教学中的价值体现  21-22
    3.2.3 回归性在中学体育教学对话与反思中的价值体现  22
    3.2.4 严密性在中学体育教学思维方式中的价值体现  22-23
  3.3 4R 理论在中学体育教学中的意义  23-25
    3.3.1 重新解读与构建体育课程与教学观，并实现两者的有机整合  23
    3.3.2 建立平等对话的师生关系  23-24
    3.3.3 使中学体育课堂教学具有生成性品质  24-25
    3.3.4 师生主体间性权利的实现  25
4 结论与建议  25-27
  4.1 结论  25-26
  4.2 建议  26-27
参考文献  27-29
致谢  29-30
调查问卷  30

4R理论在大连市中学体育教学中应用的可行性分析

内容摘要

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