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岗位培训对社区护士知识、态度的效果研究

作　者: 刘明婷
导　师: 廖淑梅
学　校: 中南大学
专　业: 护理学
关键词: 社区护士岗位培训效果评价影响因素需求
分类号: R47
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

目的：了解湖南省社区护士社区护理知识的现状及影响因素,调查社区护士参加岗位培训的影响因素以及对岗位培训的建议和看法,分析岗位培训对社区护士知识、态度的影响,为今后进一步开展社区护士岗位培训、提高社区护士的护理技能奠定基础。方法：本研究采用自身前后对照培训效果评价性研究方法。研究对象为湖南省2009—2010年参加社区护士岗位培训的从事及拟从事社区护理工作的护理人员,来自株洲、岳阳、常德和娄底四个地级市,共238人。干预措施为社区护士岗位培训,为期6周,共280学时,包括理论教学和社区实践两个部分。在干预前和干预后对社区护士的社区护理相关知识和态度进行评价,在培训班开始时调查社区护士对岗位培训的建议和看法。所有研究对象均在统一指导语下填写调查问卷。问卷是在查阅大量文献资料的基础上自行设计,并通过专家评价及预调查进行了修订,包括一般资料、社区护理相关知识、社区护理相关态度、对社区护士岗位培训的建议和看法。研究结果采用SPSS13.0进行数据录入和统计学分析。统计方法包括：描述性统计分析、t检验、x2检验、方差分析、Logistic回归分析。结果：1.社区护士的学历及职称偏低,以大、中专学历者为主,占82.59%,本科学历者占17.41%,无硕士及以上学历者；75.89%的社区护士为初级职称,高级职称者仅占0.89%。2.社区护士社区护理知识的及格率为58.9%,单因素方差分析结果显示,职称、任职方式、是否在社区工作、从事社区护理工作时间与知识得分的差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归结果显示,职务、是否在社区工作、从事社区护理工作时间是知识得分的影响因素。3.培训前社区护士社区护理相关知识平均得分为59.20+13.18,培训后为73.51±14.06,得分差异有统计学意义(P=0.000)；培训前社区护士社区护理相关态度平均得分为23.75±3.14,培训后为25.80±2.64,得分差异有统计学意义(P=0.000)。4.98.7%的社区护士认为有必要或非常有必要对社区护士进行岗位培训,因工作忙而无法参加社区护士参加培训者占70.5%,83%的社区护士期望培训1个月或3个月,因工作需要而参加培训者占86.2%。结论：1.社区护士的学历及职称偏低。2.社区护士社区护理相关知识水平有待进一步提高。知识得分的主要影响因素为职务、是否在社区工作、从事社区护理工作的时间。3.岗位培训可以提高社区护士社区护理相关知识和态度的水平。4.社区护士参加培训的愿望较强烈,求知欲较高。

全文目录

摘要  4-6
ABSTRACT  6-13
第一章前言  13-19
  1.1 研究背景及意义  13-14
  1.2 研究现状分析和发展趋势  14-16
  1.3 我国社区护士岗位培训开展情况  16
  1.4 理论框架  16-17
  1.5 研究假设  17-18
  1.6 研究目的  18-19
第二章研究对象与方法  19-23
  2.1 研究设计  19
  2.2 研究对象  19
  2.3 研究工具  19-20
    2.3.1 问卷结构  19-20
    2.3.2 问卷的效度和信度评价  20
  2.4 研究过程  20-21
    2.4.1 第一阶段——基线调查  20-21
    2.4.2 第二个阶段——实施培训  21
    2.4.3 第三个阶段——培训后调查  21
  2.5 培训管理  21
  2.6 资料整理与分析  21-22
  2.7 质量控制  22-23
    2.7.1 预实验阶段  22
    2.7.2 资料收集阶段  22
    2.7.3 干预阶段  22
    2.7.4 资料分析阶段  22
    2.7.5 缺失值的处理  22-23
第三章结果  23-35
  3.1 问卷发放及回收情况  23
  3.2 社区护士的基本情况  23-24
    3.2.1 一般人口学特征  23-24
    3.2.2 社区护士的工作经历  24
  3.3 社区护理相关知识的来源  24-25
  3.4 培训前社区护士的社区护理相关知识和态度调查  25-29
    3.4.1 培训前社区护士社区护理相关知识的得分情况  25-26
    3.4.2 知识得分的相关因素分析  26-28
    3.4.3 培训前社区护士社区护理相关态度的得分情况  28-29
  3.5 培训前后社区护士社区护理相关知识和态度的比较  29-31
    3.5.1 培训前后社区护士社区护理相关知识问卷的得分情况  29
    3.5.2 培训前后社区护士社区护理相关态度问卷的得分情况  29-31
  3.6 社区护士对社区护士岗位培训的建议和看法  31-35
    3.6.1 社区护士对岗位培训必要性的认识  31-32
    3.6.2 社区护士对培训内容的需求  32
    3.6.3 岗位培训方式的需求状况  32
    3.6.4 岗位培训教学方式的需求状况  32-33
    3.6.5 岗位培训时间的需求状况  33
    3.6.6 社区护士参加岗位培训的主要影响因素  33-34
    3.6.7 社区护士参加培训学习的动机  34
    3.6.8 培训结束后的考核形式  34-35
第四章讨论  35-42
  4.1 研究对象的一般情况分析  35
  4.2 研究对象的工作情况  35-36
  4.3 研究对象社区护理知识的来源  36
  4.4 社区护理相关知识的因素分析  36-37
  4.5 培训对研究对象社区护理相关知识、态度的效果分析  37-39
    4.5.1 有效提高了研究对象社区护理相关知识和态度的总体水平  37-38
    4.5.2 转变了护理人员的服务理念  38
    4.5.3 培训对研究对象自信心的影响  38
    4.5.4 培训加速了研究对象的职业和角色认同  38-39
  4.6 社区护士岗位培训需求  39-40
    4.6.1 培训必要性、动机及影响因素  39
    4.6.2 从社区护士需求出发开展培训  39-40
    4.6.3 为社区护士提供最佳的培训方式、形式、时间  40
  4.7 培训中存在的问题及对策  40-41
  4.8 本研究存在的不足  41
  4.9 下一步研究思路  41-42
第五章结论  42-43
参考文献  43-48
综述  48-54
  参考文献  52-54
附录  54-64
致谢  64-65
攻读学位期间主要的研究成果  65

岗位培训对社区护士知识、态度的效果研究

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