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建构主义教学法在高中英语阅读教学中的有效性

作 者: 雷安敏
导 师: 马书红
学 校: 贵州师范大学
专 业: 英语教育
关键词: 建构主义 阅读能力 学习兴趣 阅读策略 图式理论 自主学习能力
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要


建构主义学习理论作为认知学习理论的一个重要分支于20世纪80年代逐渐发展流行,其理论认为学习是学生主动积极构建知识的过程,是学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息进行重新认识和编码,建构自己的理解。该理论强调学生的认知主体地位,重视学习过程,有利于培养学生自主学习能力和创新能力。国内外许多教育专家学者多年来努力研究把该理论应用于教学实践活动中,推进教学改革和发展。当前中学英语教学模式仍主要采用以教师为中心的传统语法翻译教学模式,导致高中英语阅读教学困难重重。学生缺乏英语学习兴趣;缺乏英语阅读策略的运用;缺乏自主学习能力.极需打破这种传统的教学模式,提高教学效率。本研究试图在建构主义学习理论框架指导下,结合自主学习理论和图式理论,采用实证研究方法,探究这种新的教学模式对高中英语阅读教学的影响和效果,拟要解决的研究问题是:(1)构建主义教学理论的运用是否有利于提高学生英语阅读能力?(2)建构主义教学理论是否有利于培养学生的英语阅读策略?(3)建构主义教学理论是否有利于培养学生的自主学习能力?作者以所任教的纳雍一中的高一新生100名学生为研究对象。一个班为控制组,采用传统的以教师讲授为中心的语法翻译法英语课教学,强调阅读材料的翻译和语言点的解释;一个为实验组,采用建构主义教学模式,训练学生在学习过程中完成意义的自我建构。该实验历时一个学期共15周,根据训练步骤和培养侧重点分为四个阶段:兴趣培养阶段、学习策略培养阶段、自主学习能力培养阶段和阅读能力检验阶段。本文通过英语阅读能力测试、问卷调查、学生访谈相结合来收集数据,并通过SPSS11.5进行数据分析.实验研究结果表明建构主义教学模式具有明显的优势:(1)能激发学生的学习兴趣,增强学习欲望;(2)有利于培养学生的学习策略,发展各种阅读技巧。(3)鼓励学生充分利用现代技术以及各种学习资源,提高自主学习能力.本研究证明,建构主义指导下的英语阅读教学是切实可行的。本研究对促进高中英语教学具有重要的意义。

全文目录


Acknowledgements  3-4
Abstract(English)  4-6
Abstract(Chinese)  6-10
List of Abbreviations  10-11
List of Tables  11-12
Chapter 1 Introduction  12-16
  1.1 Background of the Present Study  12-13
  1.2 Requirements of Reading Strategies in the Chinese English Course for Senior Middle School  13
  1.3 The Objectives and Hypothesis of the Present Study  13-14
  1.4 Significance of the Present Study  14-15
  1.5 Organization of the Thesis  15-16
Chapter 2 Literature Review  16-32
  2.1 Different Views on Reading  16-19
    2.1.1 Traditional Views on Reading  16-17
    2.1.2 Communicative Views on Reading  17-18
    2.1.3 Cognitive Views on Reading  18-19
    2.1.4 A Comparison of the Three Different Views on Reading  19
  2.2 Review of Current Research on CLT  19-31
    2.2.1 Current Research on Constructivism Abroad  19-27
    2.2.2 Current Research on Constructivism in FLT in China  27-31
  2.3 Summary  31-32
Chapter 3 Theoretical Framework of the Research  32-40
  3.1 Constructivism  32-35
    3.1.1 Constructivism and its Major Contributors  32-34
    3.1.2 Constructivist View of Teachers' Roles  34-35
  3.2 Learner Autonomy  35-36
    3.2.1 Introduction of Learner Autonomy  35-36
    3.2.2 Connection of Constructivist Learning Theory with Learner Autonomy  36
  3.3 Schema Theory  36-39
    3.3.1 Introduction of Schema Theory  36-38
    3.3.2 Schema Theory and Reading Comprehension  38
    3.3.3 Schema Theory and Learning Strategy  38-39
  3.4 Summary  39-40
Chapter 4 The Study  40-53
  4.1 Principles for the Design of Present Study  40
  4.2 Research Objective and Hypothesis  40-41
  4.3 Participants  41-42
  4.4 Research Method and Instrument  42-44
    4.4.1 Pre-Experiment Test and Post-Experiment Test  42
    4.4.2 Questionnaires  42-43
    4.4.3 Interviewing  43
    4.4.4 SPSS Software  43-44
    4.4.5 Teaching Materials  44
  4.5 Experiment Process  44-51
    4.5.1 Developing Interests and Positive Attitude  44-46
    4.5.2 Training Learning Strategies  46-50
    4.5.3 Cultivating Capacity for Autonomy  50-51
    4.5.4 Testing Reading Competence  51
  4.6 Data Collection and Analysis  51-52
  4.7 Summary  52-53
Chapter 5 Data Analysis and Findings  53-60
  5.1 Results of Reading Competence Tests  53-55
    5.1.1 Statistics of the Two Tests of the Experimental Group and the Control Group  53-54
    5.1.2 Discussion  54-55
  5.2 Data on the Participants' Interest,Learning Strategies and Capacity for Autonomy in Reading  55-58
    5.2.1 Statistics from the Questionnaires of the Experimental Class  55-56
    5.2.2.Data from Interview  56-58
  5.3 Findings  58-59
    5.3.1 Activating Students' interest in Learning  58
    5.3.2 Developing Learning Strategy  58-59
    5.3.3 Cultivating Capacity for Autonomy  59
  5.4 Summary  59-60
Chapter 6 Conclusion  60-63
  6.1 Conclusion of the Study  60-61
  6.2 Pedagogical Implication of the Study  61-62
  6.3 Limitation of the Study  62
  6.4 Further Study  62-63
Bibliography  63-69
Appendices  69-86
  Appendix 1 Questionnairs on Senior Middle School English Reading(1)  69-72
  Appendix 2 Questionnairs on Senior Middle School English Reading(2)  72-73
  Appendix 3:Pre-test paper  73-79
  Appendix 4:Post-test paper  79-86

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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