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校园学习风格与职场学习风格结构维度比较研究

作　者: 侯颖
导　师: 戴良铁
学　校: 暨南大学
专　业: 应用心理学
关键词: 学习风格校园职场结构维度
分类号: G442
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 207次
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内容摘要

学习风格理论源于教育心理学,现有的大量的研究和文献均为在教育情境下的探讨,主要研究方向包括认知风格与学习风格,基于学习风格理论的网络教学、语言学习,学习风格与教学风格的匹配等。然而在成人学习,尤其是职场学习是近几年来西方学习风格的理论研究的新方向,相关的实证研究也开始渐渐浮现。本研究重点在于探索职场学习风格维度,试图从实际出发,通过严格的收集和筛选,并参考国内外相关的研究成果编制出信效度良好的《职场学习风格调查问卷》及《校园学习风格调查问卷》。问卷编制完成后,按照分层随机抽样的原理和方法,抽取企业在职员工及高校在校学生进行调查,通过分析整理调查数据,探索和验证企业员工职场学习风格的内在结构,并与校园学习风格维度进行比较,为企业提高员工学习效率及人力资源管理工作者进行员工培训提供理论参考。本研究分为六个部分,第一部分简要介绍了研究的背景、目的和意义;第二部分介绍了学习风格的相关理论及研究现状;第三部分对于研究的设计、程序,方法和问卷的编制等作了详细的说明;第四部分通过对数据进行了相关统计分析,得出校园学习风格结构维度包括:直觉-分析、视觉-言语、随机-系统、行动-反思;职场学习风格结构维度包括:反思-观察、单独-共同、循序-随机、直觉-分析,进一步验证了通过文献探讨构想的职场学习风格初步模型;第五部分并通过方差分析检验了不同人口统计变量对学习风格各维度的差异显著性;第六部分对校园学习风格及职场学习风格的各个维度进行了分析,同时指出了本研究的创新点和不足之处,并对今后的相关研究做出展望。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
1 绪论  8-10
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 研究的目的  9
  1.3 研究的意义  9-10
2 研究综述  10-19
  2.1 概念界定  10-12
  2.2 校园学习与职场学习的差异  12-13
  2.3 教育心理学学习风格维度应用于职场的适合程度探讨  13-19
3 研究设计与方法  19-22
  3.1 主要研究内容  19
  3.2 主要研究方法  19-22
4 研究内容与数据分析  22-48
  4.1 项目收集与初始问卷编制  22-24
  4.2 第一次调查测试与探索性因素分析  24-32
  4.3 第二次调查测试与探索性因素分析  32-40
  4.4 校园学习风格和职场学习风格结构维度的验证性因素分析  40-45
  4.5 问卷的信度、效度分析  45-46
  4.6 小结  46-48
5 学习风格结构维度的人口变量差异研究  48-59
  5.1 研究方法  48
  5.2 样本  48-50
  5.3 校园学习风格分析结果  50-52
  5.4 职场学习风格分析结果  52-57
  5.5 小结  57-59
6 讨论与展望  59-66
  6.1 对校园学习风格结构维度与含义的讨论  59-60
  6.2 对职场学习风格结构维度与含义的讨论  60-61
  6.3 校园与职场学习风格结构维度的比较  61-63
  6.4 建议  63-65
  6.5 展望  65-66
参考文献  66-69
附录1:校园学习风格访谈提纲  69-70
附录2:职场学习风格访谈提纲  70-71
附录3:校园学习风格初试问卷  71-73
附录4:校园学习风格第二次施测问卷  73-75
附录5:职场学习风格初试问卷  75-77
附录6:职场学习风格第二次施测问卷  77-79
附录7:Honey And Mumford Learning Styles Questionnaire  79-83
附录8:Index of Learning Styles Questionnaire  83-88
附录9:Kolb的学习风格量表(Learning Style Inventory,LSI)  88-89
致谢  89

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