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中学英语课堂导入有效性研究

作　者: 王斐
导　师: 高阳平
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 导入中学英语课堂有效教学实验研究
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

“导入”作为中学英语课堂教学的初始环节,同时也是最基本的一个教学环节,虽占时间不多,比重不大,但其作用却不可低估。有效的课堂导入能激发学生的学习兴趣与动机,拓展学生的思维,使学生能积极、主动参与到教学过程中,从而提高英语课堂的效率。然而,迄今为止,国内对课堂教学导入这一环节的研究颇少,且多停留在经验总结的层面上；而在实际教学过程中,很多英语教师往往不重视或者不能有效利用导入这一环节,导致课堂的学习效率受到影响。笔者尝试通过课堂实验研究的方法,探寻有效的中学英语课堂导入教学途径,切实从课堂的源头——“导入”开始,提高英语教学的效率。进行实验研究前,笔者以问卷调查的形式,初步掌握了导入在中学英语课堂的教学现状,从而确定了以实验研究法来探寻有效教学方法的必要性。通过一个学期的实验研究,总结出一系列有效的导入教学方法以及其内容形式的选择依据。本文共分五个章节。第一章为文献综述。从“有效教学”和“导入”两个方面介绍本文研究的主题,阐述了有效教学和导入的缘起、定义、以及国内外相关研究。第二章为理论依据。通过对建构主义学习理论、教学过程最优化理论、有意义接受学习理论和多元智能理论的阐述,进一步说明有效导入的在课堂教学中的重要性。第三章是对中学英语课堂导入教学的相关研究。通过对英语课堂教学的结构与特点分析,研究了中学英语课堂有效导入的目的、功能和原则,分析了中学生的个性特点和教师的角色,并通过在长沙市五所学校300名学生中进行的一次调查问卷了解了中学英语课堂导入的教学现状。第四章为实验研究的方法与过程。笔者就如何实现中学英语课堂中导入的有效性,对所教初三年级两个班的课堂情况和成绩进行了学期的对比分析,利用文献法,教育实验法,课堂观察法,调查问卷法和访谈法等来探讨有效导入的方法及运用。第五章为实验研究的结论与分析。通过阐述以上研究结果,陈述有效导入在中学英语课堂的重要实践意义,总结出了一系列中学英语课堂导入类型,以及导入内容及形式的选择依据。

全文目录

Abstract  4-7
摘要  7-12
Introduction  12-16
Chapter One Literature Review  16-32
  1.1 The Study of Effective Teaching  16-28
    1.1.1 The Definition of Effective teaching  16-18
    1.1.2 Study at Home and Abroad  18-25
    1.1.3 The Evaluation Criterion of Effective Teaching  25-28
  1.2 The study of Lead-in  28-32
    1.2.1 The definition of Lead-in  28-29
    1.2.2 Study at Home and Abroad  29-32
Chapter Two Theoretical Basis  32-40
  2.1 The Constructive Learning Theory  32-34
  2.2 The Optimal Theory of Teaching Process  34-36
  2.3 Ausublel's Theory of Meaningful Receptive -learning  36-38
  2.4 The Theory of Multiple Intelligence  38-40
Chapter Three Research on Lead-in in Middle School English Teaching  40-70
  3.1 Research on Classroom Teaching  40-44
    3.1.1 The Basic Structure of English Classroom Teaching  40-42
    3.1.2 The Characteristics of Classroom Teaching and the Use of Lead-in  42-44
  3.2 Research on Lead-in in Middle School English Classroom Teaching  44-58
    3.2.1 Purposes of Lead-in  44
    3.2.2 Functions of Lead-in  44-47
    3.2.3 Principles of Effective Lead-in  47-51
    3.2.4 Teaching Status of Lead-in in Middle School  51-58
  3.3 Research on Middle School Students' Characteristics  58-64
    3.3.1 Teenagers' Learning Interest and Psychological Needs  58-61
    3.3.2 Teenagers' Academic Motivation  61-64
  3.4 Research on Teacher's Role  64-70
Chapter Four An experiment on Effective Teaching in Lead-in  70-84
  4.1 Purpose of the Experiment  70
  4.2 Subjects  70-71
  4.3 Experiment time  71
  4.4 Experiment methods  71
  4.5 Procedures of the Experiment  71-72
  4.6 The Record and Analysis of the Teaching in Lead-in of A Unit in Junior 3  72-81
  4.7 Data Collecting and Data Analysis  81-84
Chapter Five Results and Analysis  84-100
  5.1 The Significance of Effective Lead-in  84
  5.2 A Summary of Effective Teaching Methods in Lead-in  84-94
  5.3 Criteria for the Contents and Forms of Lead-in  94-100
Conclusion  100-104
Bibliography  104-112
Appendix Ⅰ  112-114
Appendix Ⅱ  114-116
Appendix Ⅲ  116-118
Appendix Ⅳ  118-126
Appendix Ⅴ  126-134
Acknowledgements  134-136

中学英语课堂导入有效性研究

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