学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

正反问句和“吗”字是非问句的对比分析及习得研究

作　者: 龙娟
导　师: 徐杰
学　校: 华中师范大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 正反问句 “吗”字是非问句对比分析习得研究教学对策
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 82次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在现代汉语的疑问句系统中,正反问句和“吗”字是非问句有着一定程度的相似之处,在历时上两者同源(黄国祥,1986；吴福祥,1997),因此在第二语言习得过程中二者存在着不同程度的混淆现象。以前的研究多是分别对二者的句法形式或语用功能进行研究,较少系统地对这两种句式的句法形式和语用功能的异同比分析,未能有效解决二语习得中存在的偏误。本文主要运用邢福义(1996)小三角理论,对正反问句和“吗”字是非问句进行对比分析,认为：语表形式上,正反问句句式灵活,且常使用删略变式；“吗”字是非问句句式较少变式,表述以带有谓语修饰性成分的句式为主。语里意义方面,两者的差异主要表现在疑问程度上,正反问句的疑问程度普遍高于“吗”字是非问句,前者以高疑问程度表达为主,即纯粹询问,表低疑问程度时,语气较为平和,多强调答案的客观性和科学性,表说服意；后者多为低疑问程度表述,语气强烈,表反驳、指责、训斥等语意。语用分布上,正反问句较为正式,多分布于书面语体；“吗”字是非问句较为口语化。结合第二语言习得的偏误分析,提出如下教学对策：除分期分级教学外,通过简化教学手段等形式,消除留学生对正反问句的回避心理,主张通过主体所表达疑问程度的高低来选用疑问句式。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-12
  1.1 研究对象  8
  1.2 选题缘由及研究价值  8-9
  1.3 已有研究回顾  9-11
    1.3.1 关于二者同源的研究  9
    1.3.2 关于二者句法形式的研究  9-10
    1.3.3 关于二者疑问程度的研究  10-11
    1.3.4 关于二者偏误分析的研究  11
  1.4 理论背景及语料来源  11-12
第二章正反问句和"吗"字是非问句的对比分析  12-30
  2.1 句法形式的差异  12-17
    2.1.1 正反问句的句法形式  12-14
    2.1.2 "吗"字是非问句的句法形式  14-16
    2.1.3 二者句法形式的异同  16-17
  2.2 疑问程度的差异  17-29
    2.2.1 正反问句的疑问程度  17-21
    2.2.2 "吗"字是非问句的疑问程度  21-25
    2.2.3 二者疑问程度的异同  25-29
  2.3 小结  29-30
第三章正反问句与"吗"字是非问句的习得研究  30-34
  3.1 正反问句和"吗"字是非问句的偏误分析  30-32
    3.1.1 正反问句的常见偏误及分析  30-31
    3.1.2 "吗"字是非问句的常见偏误及分析  31-32
  3.2 正反问句与"吗"字是非问句的教学对策  32-34
    3.2.1 正反问句的教学对策  32-33
    3.2.2 是非问句的教学对策  33-34
结论  34-35
参考文献  35-37
致谢  37

正反问句和“吗”字是非问句的对比分析及习得研究

内容摘要

全文目录

相似论文