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俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点及教学对策

作　者: 王芳君
导　师: 张瀛
学　校: 黑龙江大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 趋向补语难点教学对策
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 41次
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内容摘要

汉语趋向补语一直是对外汉语教学中的一个难点,这是因为很多其他的语言中没有这一语言结构,所以留学生在学习这一语言结构时偏误连连。目前已出现主要针对以英语、日语、韩语为母语的学生学习汉语趋向补语的研究,对俄罗斯学生学习汉语趋向补语的研究较少。本文拟在前人研究的基础上通过语言对比的方法,找出俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点,并在此基础上提出一些对汉语趋向补语的教学对策和建议,旨在推进汉语趋向补语教学研究的国别化,推进对外汉语教学中针对俄罗斯学生的汉语趋向补语教学。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-13
  第一节选题缘起及研究意义  7-8
  第二节趋向补语研究文献综述  8-11
    一、汉语趋向补语的本体研究  8-9
    二、趋向补语和其他语言中相对应的表达形式的对比研究  9
    三、趋向补语应用于教学的研究  9-11
  第三节本论文的研究方法  11
    一、对比语言学理论  11
  第四节本论文的结构及主要内容  11-13
第一章汉语趋向补语的本体情况  13-27
  第一节 “来”、“去”的基本趋向意义和引申趋向意义  13-15
    一、“来”、“去”做趋向补语时的基本趋向意义  14
    二、“来”、“去”做趋向补语时的的引申趋向意义  14-15
  第二节 “上”“下”“上来”“下去”及“上去”“下来”的基本趋向意义和引申趋向意义  15-20
    一、“上”、“下”做趋向补语时的基本趋向意义和引申趋向意义  15-17
    二、“上来”、“下去”的基本趋向意义和引申趋向意义  17-19
    三、“下来”、“上去”的基本趋向意义和引申趋向意义  19-20
  第三节 “进”“出”“进来”“出去”及“进去”“出来”的基本趋向意义及引申趋向意义  20-21
    一、“进”“去”的基本趋向意义和引申义  20-21
  第四节 “起”及“起来”的基本趋向意义和引申义  21-23
    一、“起”的基本趋向意义和引申趋向意义  21-22
    二、“起来”的基本趋向意义和引申趋向意义  22-23
  第五节 “过”“过来”及“过去”的基本趋向意义和引申义  23-25
    一、“过”的基本趋向意义和引申义  23-24
    二、“过来”、“过去”的基本趋向意义和引申趋向意义  24-25
  第六节 “回”“回来”“回去”的基本趋向意义  25-26
  第七节 “开”的基本趋向意义和引申义  26-27
第二章汉语趋向补语在俄语中相对应的表现形式  27-34
  第一节表示空间意义的俄语前缀和汉语简单趋向补语基本义对比  27-29
  第二节汉语趋向补语引申义和表示空间意义的俄语前缀对比  29-34
第三章俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点  34-40
  第一节汉语趋向补语与宾语的位置问题  34-40
    一、“来、去”作趋向补语时宾语的位置问题  34-35
    二、复合趋向动词作趋向补语时宾语的位置问题  35-40
第四章对俄罗斯学生学习汉语趋向补语的教学对策  40-48
  第一节 “来”“去”两个趋向补语及复合趋向补语的教学策略  40-41
  第二节对汉语趋向补语和宾语的位置问题的教学策略  41-45
    一、“来”“去”做趋向补语时和宾语的位置问题的教学  42-43
    二、复合趋向补语和宾语的位置问题的教学  43-45
  第三节充分发挥正迁移  45-46
  第四节关于趋向补语的引申义在教学方面的想法  46-48
结语  48-49
参考文献  49-52
致谢  52-53

俄罗斯学生学习汉语趋向补语的难点及教学对策

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