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21世纪初汉语视听说教材研究

作　者: 张艳春
导　师: 邵英
学　校: 陕西师范大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 汉语视听说教材《秦淮人家》《家有儿女》
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 189次
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内容摘要

随着对外汉语教学的不断发展,对外汉语教材也在不断进步。汉语视听说教材作为一种训练学生听说技能的专项教材也得了很大的发展。但同时作为一钟广泛运用多媒体技术的新型教材,我们对它的理解还不够完整和全面。随着现代科技的进步,视听说教材将是语言教材发展的一个必然趋势,所以研究视听说教材对对外汉语教育事业有很重要的作用和意义。本文选择了以电视系列短剧为取材来源的《秦淮人家》(中高级汉语视听说教程)和《家有儿女》(汉语视听说教程)两套教材为研究对象,以期通过对二者文本教材和视频教材的对比分析发现它们的优势和不足,为以后同类视听说教材的编写提供有益的建议。在具体研究过程中我们主要对文本教材和视频教材的编排体例、教材内容、使用方式等几个大的方面进行了数量统计比较和内容对比分析,并得出了较为客观的评价。通过研究发现两套教材分别采用了精听教材和精视教材两种不同的教材编法,而教材的各部分内容都是在此基础上进行编排设置的。但是从总体来看,《家有儿女》贯穿了现代语言教材“结构、功能意念、文化”有机结合的理念,而《秦淮人家》遵循的是传统的视听教学法。基于以上研究,本文认为在以后视听说教材编写中应该利用先进的多媒体技术,挖掘影视作品的文化内涵,尝试建立精视、泛视、视听材料相结合的立体教材。同时应该针对影视作品语言、词汇、语法等不够规范的问题,建立客观、科学的词汇、语法标准,让此类教材更好地服务于汉语教学。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章引言  7-11
  1.1 选题缘由和意义  7-9
  1.2 对外汉语视听说教材研究现状  9-11
    1.2.1 汉语视听说教材理论研究  9-10
    1.2.2 汉语视听说教材具体研究  10-11
第2章汉语视听说教材研究的理论基础  11-18
  2.1 视听说教材的认知心理学原理  11-15
    2.1.1 一般认知机制  11-12
    2.1.2 专门认知机制  12-15
  2.2 视听说教材的教学法原理和设计原则  15-16
  2.3 二语习得理论  16-17
  2.4 汉语教材设计原则  17-18
第3章文本教材对比研究  18-44
  3.1 教材简介  18
  3.2 编排结构  18-24
    3.2.1 内容体例  18-20
    3.2.2 版面和装帧  20-21
    3.2.3 前言(编写说明)  21-22
    3.2.4 人物表  22-24
  3.3 教材内容  24-44
    3.3.1 课文  24-32
    3.3.2 词汇  32-37
    3.3.3 例释  37-39
    3.3.4 文化  39-41
    3.3.5 练习  41-44
第4章视频教材对比研究  44-51
  4.1 视频教材的使用方式  44
  4.2 视频教材的内容  44-51
    4.2.1 具体内容  44-49
    4.2.2 视频字幕  49
    4.2.3 视频与文本的匹配  49-51
第5章两套教材对比结论以及汉语视听说教材的改进策略  51-55
  5.1 两套教材的对比结果  51-53
  5.2 编写视听说教材的建议  53-55
结语  55-56
参考文献  56-58
致谢  58-59
攻读硕士学位期间科研成果  59

21世纪初汉语视听说教材研究

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