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中学语文教学中的语感培养

作　者: 郝彦君
导　师: 杨春宇
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 语感阅读直觉思维语感培养语文素养
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教育家叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘先生也说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确要求:“要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养”。培养学生语感是语文教学的重要任务。语感能力是直觉地、敏锐地领悟言语和生成言语的能力,也是一个人语文水平的重要标志。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文素养。可见语感在语文学习和提高语文素养方面有着举足轻重的作用。本论从综合前人的语感研究成果入手,主要依据中学生人才培养发展目标和中学生语文教育教学改革的新要求,围绕中学生语感培养及语文素养提高的问题,通过诵读,写作和直觉思维训练等方面展开论述,旨在对当下中学生语文教学中的语感培养提供点滴借鉴与参照。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-6
引言  6-7
第一章语感在中学生语文学习中的重要性  7-10
  1.1 语感的定义  7-8
  1.2 培养语感的重要性  8-10
第二章在阅读中培养语感  10-15
  2.1 诵读，是训练情感语感的有效方法  10-13
    2.1.1 诵读的作用  10-11
    2.1.2 诵读的训练方法  11-13
      2.1.2.1 在教学中借助画图形象地诵读  11
      2.1.2.2 为学生创设一定的情境从中受到感染地诵读  11-12
      2.1.2.3 让学生展开想象地诵读  12-13
  2.2 品读，训练风格语感  13-15
    2.2.1 品读不同作家的作品  13-14
    2.2.2 品读不同文体的作品  14-15
第三章在写作中培养语感  15-17
  3.1 要了解不同文体的语言特征  15-16
  3.2 要鼓励学生写自己的真情实感  16
  3.3 教给学生宣泄情感的方法  16-17
第四章训练直觉性思维以培养语感  17-24
  4.1 用语言积累强化语言习得  19-20
    4.1.1 多听  19-20
    4.1.2 多读  20
  4.2 通过语言训练突出语言学得  20-22
    4.2.1 训、练结合  21
    4.2.2 不愤不启  21-22
  4.3 想象联想是激发语感的重要途径  22-24
    4.3.1 留下飞白  23
    4.3.2 审美感悟  23-24
第五章生活体验，积淀语感  24-26
  5.1 多方位的体验社会语言与生活  24-25
  5.2 抓住契机，培养真情实感  25
  5.3 活动实践，积淀情感体验  25-26
结语  26-27
附录  27-29
参考文献  29-30
致谢  30-31

中学语文教学中的语感培养

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