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高中生英语写作中词块应用的研究

作　者: 安冬
导　师: 郝惠珍
学　校: 河北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 词块 高中英语写作 形式/功能结合体 过程写作法
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


语言传统上被认为是由词汇和语法构成的二分体系。一直以来,词汇都被认为是单个的词,而且处于语言学习的从属地位,仅仅是语法规则的填充物;交际法又过分强调语言的交际功能而忽略了语言的结构形式。近年来,许多语言学家开始关注语言的约定俗成性和预制板块性。词块研究逐渐成为语言研究的一个新领域。语言习得研究表明公式化语言和预制语块在语言学习和运用中起非常关键的作用。词块被认为是兼具语言形式和功能的结合体,这在一定程度上弥补了结构法和交际法的不足,为语言学习开辟了一条新途径。本实证研究的目的在于通过对词块及其相关理论的学习和研究,探讨和验证基于词块的高中学生英语写作教学模式,以期找到提高高中生英语写作能力的新路子。本文包括五章。第一章主要介绍了当前词块研究的成果和高中英语写作教学的现状及存在的问题。基于这些问题,作者提出了改进高中生写作能力的研究方向。第二章是文献综述部分,总结了不同语言学家对词块的定义、分类。在此基础上作者提出了本研究的针对高中生的词块分类。词块的功能及语言能力、语言行为和语用能力的关系也出现在这一章。本章还包括一语/二语习得中的词块研究和书面语篇中的词块研究成果,并综述了词块研究的认知理论和语料库研究的证据,最后呈现了国内外对英语过程写作法和成果写作法的相关研究。第三章为研究设计,包括研究过程、目的和研究问题、测试对象。测量工具包括问卷调查、访谈和测试。本章还对课堂实验做了详细说明并提出了数据收集、处理的方法。本章最后提供了进行词块教学的样课。第四章是实验结果和数据分析。本研究在藁城市第九中学高一年级进行,为期20周,共有2个平行班参加,实验班和控制班各63人。实验班采用词块法进行写作能力培养而控制班用传统的教学方法。为跟踪学生写作能力提高的过程,测试分前测、中测、后测3次进行,间隔时间相等。每次测试后都对两个班学生作文中的词块类别、数量进行统计,并收集了相应的作文分。实验结果表明实验班学生英语写作能力提高的幅度比控制班学生更大。从数量上看,实验班学生作文中的词块数明显多于控制班学生,而且作文分数与词块数量成正相关。在表达同一语义时,高分组学生表现出更丰富的词汇表达,而低分组学生经常重复使用同一句式结构。本研究结合学生访谈和对研究结果的综合分析得出如下结论:词块教学有助于提高学生英语写作能力,并有利于语言综合能力的发展。第五章是本研究的结论部分,总结了本次研究的成果,简述了词块教学对语言学习的启示,最后提出了研究的局限性并对进一步的研究提出了建议。

全文目录


Abstract  4-6
摘要  6-11
Chapter One Introduction  11-19
  1.1 Research background  11-13
  1.2 Research orientation  13-17
    1.2.1 Writing requirements in the National English Curriculum  13-15
    1.2.2 Problems with writing in senior high schools  15-17
    1.2.3 Orientation of the research  17
  1.3 Organization of the thesis  17-19
Chapter Two Literature Review  19-42
  2.1 Definition of lexical chunks  19-21
  2.2 Classification of lexical chunks  21-26
  2.3 Lexical chunks and the pragmatic competence  26-29
    2.3.1 Functions of lexical chunks  26-27
    2.3.2 Competence, performance and pragmatics  27
    2.3.3 Pragmatic competence and lexical chunks as form/function composites  27-29
  2.4 Lexical chunks in language acquisition  29-31
    2.4.1 Lexical chunks in L1 acquisition  29-30
    2.4.2 Lexical chunks in L2 acquisition  30
    2.4.3 Lexical chunks in written discourse  30-31
  2.5 Theoretical bases of lexical chunks  31-35
    2.5.1 Lexical chunks and processing constraints  31-33
    2.5.2 Corpus evidence for lexical chunks  33-35
  2.6 Previous studies of English writing  35-42
    2.6.1 Previous studies of English writing abroad  35-38
      2.6.1.1 Principles of language analysis process by Skehan  35-36
      2.6.1.2 Product approach to English writing  36-37
      2.6.1.3 Process approach to English writing  37
      2.6.1.4 Genre-oriented approach to English writing  37-38
    2.6.2 Previous studies of English writing in China  38-40
      2.6.2.1 Process of L2 writing  38-39
      2.6.2.2 The Length Approach  39-40
    2.6.3 Comment  40-42
Chapter Three Research Design  42-58
  3.1 Research procedure  42-43
  3.2 Research purpose  43
  3.3 Research questions  43-44
  3.4 Subjects  44-45
  3.5 Instruments  45-47
    3.5.1 Questionnaire  45-46
    3.5.2 Interview  46
    3.5.3 Pre-test, interim-test and post-test  46-47
  3.6 Classroom experiments  47-50
    3.6.1 Classroom experiment in the EC  47-49
    3.6.2 Classroom experiment in the CC  49-50
  3.7 Data collection  50-51
  3.8 Sample lessons  51-58
    3.8.1 A sample reading lesson applying the lexical chunk instruction  51-55
    3.8.2 A sample writing lesson applying the lexical chunk instruction  55-58
Chapter Four Results and Data Analysis  58-85
  4.1 Results and analysis of the information from the questionnaire  58-64
    4.1.1 Results and analysis of the information from the pre-questionnaire  58-60
    4.1.2 Results and analysis of the information from the post-questionnaire  60-61
    4.1.3 Data comparison  61-64
  4.2 Results and analysis of the information from the tests  64-83
    4.2.1 Pre-test  64-67
    4.2.2 Interim test  67-72
    4.2.3 Posttest  72-77
    4.2.4 Comparison  77-83
      4.2.4.1 Statistical results of the composition scores  77-80
      4.2.4.2 Statistical results of the number of lexical chunks  80-82
      4.2.4.3 The correlation analysis  82-83
  4.3 Results of the interview  83-85
Chapter Five Conclusion  85-89
  5.1 Findings  85
  5.2 Limitations  85-86
  5.3 Conclusion  86-89
References  89-93
Appendices  93-118
  Appendix I  93-95
  Appendix II  95-98
  Appendix III  98-102
  Appendix IV  102-105
  Appendix V  105-106
  Appendix VI  106-107
  Appendix VII  107-110
  Appendix VIII  110
  Appendix IX  110-111
  Appendix X  111-113
  Appendix XI  113-114
  Appendix XII  114-115
  Appendix XIII  115-118
Acknowledgements  118-119
攻读学位期间取得的科研成果清单  119

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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