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黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质的研究

作　者: 许建敏
导　师: 王明堂
学　校: 牡丹江师范学院
专　业: 体育教育训练学
关键词: 黑龙江省体育教育专业学生人文素质研究
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 91次
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内容摘要

21世纪科学技术日益迅猛发展,极大地促进了生产力的发展,使整个世界充满了机遇和挑战;中国的改革开放也进入了深入发展阶段,尽管经济发展水平不断增长,社会政治日益完善,但是也存在一些社会问题,如人文知识缺失、人际关系冷漠、传统道德泯灭等,这说明科学技术的进步虽然解放了社会生产力,促进了经济的发展,但是却无法解决社会发展中出现的一些社会问题。所以说,为了社会的和谐发展,极需要在全社会范围内提高公民的人文素质,加强人文科学知识的普及和宣传,推进人文素质教育,大力弘扬人文精神。而高等教育则肩负着为国家和社会培养高素质人才的重任,对提高公民的人文素质起着至关重要的作用;其中体育教育专业培养的学生大多数将走上教书育人的工作岗位,他们所具有的人文素质的高低又直接影响着我国教育方针的贯彻。本文将运用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法、数理统计法进行研究,界定相关人文概念,通过对黑龙江省高校体育教育专业学生的人文素质现状展开调查,分析、总结、归纳出影响因素,并从社会、学校、教师、学生四方面提出培养学生人文素质的有效途径,为高校体育教育专业更好地培养学生成“人”,科学精神与人文精神融合,提供指导和实践意义,同时为黑龙江省高校人文素质教育的开展,提供参考与借鉴。本文通过五部分来完成:第一部分是绪论,阐述选题依据、研究现状、研究对象、研究方法。第二部分是界定概念。探讨有关人文、素质、人文教育、人文素质、人文精神相关概念,并从社会发展需求、个人身心全面发展需要和高等教育发展要求三方面说明提高高校体育教育专业学生人文素质的意义。第三部分是分析黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质的现状及其影响因素。从学生所具有人文知识、理解人文思想、运用人文方法、遵循人文精神四个方面展开现状调查,探寻其影响因素。第四部分是提高黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质的有效途径。通过对黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质现状和影响因素的分析,从社会、学校、教师、学生四方面提出加强学生人文素质的有效途径。第五部分是结论。

全文目录

中文摘要  4-6
Abstract  6-9
第1章绪论  9-19
  1.1 问题的提出  9-10
  1.2 研究现状  10-15
    1.2.1 国内有关体育教育中人文素质的研究现状  10-13
    1.2.2 国外关于体育教育中的人文素质研究现状  13-15
  1.3 选题依据  15-17
    1.3.1 马克思主义哲学人的本质和人的全面发展理论  15
    1.3.2 教育的本质要求  15-16
    1.3.3 国家教育政策、法规  16-17
  1.4 研究对象  17
  1.5 研究方法  17-19
第2章相关人文概念的界定  19-24
  2.1 人文、素质  19-20
  2.2 人文教育、人文素质、人文精神  20-22
  2.3 提高高校体育教育专业学生人文素质的重要意义  22-24
    2.3.1 适应社会可持续发展的需要  22
    2.3.2 促进学生全面和谐的发展  22-23
    2.3.3 适应高等教育发展的要求，是培养高素质人才的重要举措  23-24
第3章黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质的现状及其影响因素  24-38
  3.1 黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质现状分析  24-31
    3.1.1 学生所具备人文知识情况  24-27
    3.1.2 学生理解人文思想状况  27-28
    3.1.3 学生运用人文方法方面  28-29
    3.1.4 学生所遵循的人文精神情况  29-31
  3.2 影响因素  31-38
    3.2.1 市场经济的快速发展  31
    3.2.2 学校体育思想演进历程  31-33
    3.2.3 人文素质认识不足  33
    3.2.4 体育教学因素影响  33-35
    3.2.5 体育教师人文素质制约  35-36
    3.2.6 体育教育专业学生自身特点  36-38
第4章提高体育教育专业学生人文素质的有效途径  38-48
  4.1 社会层面  38-40
    4.1.1 加强社会主义文化建设，优化人文环境  38-39
    4.1.2 普及和宣传人文科学知识，推进人文素质教育  39
    4.1.3 正确人文舆论引导，大力弘扬人文精神  39-40
  4.2 学校层面  40-43
    4.2.1 转变观念，加强人文素质教育  40-41
    4.2.2 创造良好的校园人文环境  41
    4.2.3 科学融合人文教育与教学活动  41-42
    4.2.4 大力开展课外实践活动  42-43
    4.2.5 构建优秀的教育资源  43
  4.3 教师层面  43-45
    4.3.1 强化以人为本的教育理念  44
    4.3.2 建立新型的师生关系，树立为学生服务的意识  44-45
    4.3.3 提高自身人文素质  45
  4.4 学生层面  45-48
    4.4.1 端正学科认识，树立人文意识  45-46
    4.4.2 均衡知识结构  46-47
    4.4.3 充分发挥主观能动性，培养创新意识  47-48
第5章结论  48-50
参考文献  50-54
附录  54-60
致谢  60-61
攻读学位期间发表的学术论文  61

黑龙江省高校体育教育专业学生人文素质的研究

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