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图画书在幼儿园集体教学活动中选用状况调查

作　者: 杨爱娟
导　师: 朱家雄
学　校: 华东师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 图画书集体教学活动幼儿教师
分类号: G613
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 386次
引　用: 1次
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内容摘要

本研究主要通过运用问卷调查法和访谈法,对上海市幼儿园集体教学活动中图画书选用的状况进行调查,目的在于了解：目前教师对于图画书信息的来源情况；了解在绘本教学中教师选择图画书的主要依据(实然),教师应该如何选择图画书(应然)；教师在选择图画书时是否会受到自身条件的影响；以及教师对于已选择的图画书是如何分析运用的。本研究从上海市8所幼儿园中随机抽取100名教师作为研究对象。调查工具为“集体活动中图画书选用状况调查表”,并对所得资料用单因素方差分析等统计方法加以分析；并对5位专家及8位教师进行了访谈,研究结果发现：第一,目前绘本教学在幼儿园的教学中运用相对而言还是比较普遍的,许多教师本身非常喜欢阅读和收藏图画书,并且大部分教师利用多种途径获得图画书信息,包括网络、书店、同事及专家推荐等。第二,教师在选用图画书所考虑的因素上是比较科学的,教师最先考虑的因素为“图画书富有童趣,孩子会非常喜欢”,其次是“与正在进行的主题相符合”,最后是“选择自己喜欢(能够感动自己)的图画书”,这个考虑因素基本与专家所提到的一致。第三,教师的自身条件,包括所教领域、所擅长的领域、个人气质特征、个人的生活经历、文化价值观都会对影响到教师对于图画书的选择。第四、教师基本能够把握已选择图画书的艺术意境和主要内容,但是绝大多数教师都忽略了对于两本图画书艺术领域的分析,并且对于相关图画书深层次的主题把握上存在一定问题,在一定程度上造成了图画书教育价值的缺失。此外,不同的教师在图画书选择运用上存在差异。所在幼儿园级别、是否以阅读为特色的教师,在选用图画书中存在显著性差异。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
第一章问题提出与概念界定  10-15
第二章论文研究的意义  15-18
  一.现实意义  15
  二.理论意义  15-18
第三章已有研究回顾  18-27
  第一节有关图画书的分类和选择的研究  18-22
  第二节有关图画书与学前儿童发展的研究  22-24
  第三节有关教师对图画书阅读、指导的研究  24-27
第四章研究方法  27-29
  第一节研究对象  27
  第二节研究方法  27-28
  第三节研究工具  28-29
第五章研究结果  29-51
  第一节专家对于绘本教学的观点  29-35
  第二节图画书在集体教学中的选择状况  35-40
  第三节幼儿园教师对于两本图画书的分析运用  40-51
第六章分析与讨论  51-61
第七章研究结论、不足与展望  61-62
附录  62-66
  附录一  62-64
  附录二  64
  附录三  64-65
  附录四  65-66
参考文献  66-68
后记  68

图画书在幼儿园集体教学活动中选用状况调查

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