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传媒艺术类高校学生职业道德素质培养途径探析

作　者: 许永坤
导　师: 王文强
学　校: 河北师范大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 传媒艺术职业道德素质理论体系核心价值观
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

大众传媒和大众艺术在当今时代发挥着越来越重要的社会作用,而传媒艺术环境和从业者的职业道德素质现状却不容乐观。面对媒体职业构成和行业管理制度存在缺陷的社会原因,负有责任培养高职业道德素质的媒体艺术从业者的高校面临着严峻的挑战。正所谓“正本清源”,媒体艺术类高校必须从源头上培养拥有高尚职业道德情操、严谨求实的职业态度、严守职业伦理道德、具备强烈的社会责任感的媒体艺术人才‘投入市场,才能从根本上逐渐解决问题。因此,本文在强调职业道德素质的重要意义、调查传媒艺术类高校学生职业道德素质存在的问题以及分析问题的原因基础之上,试图找出培养传媒艺术高校学生职业道德素质的新途径。本文通过问卷调查的方式,分专业、分层次地对传媒艺术类高校学生的职业道德素质进行了基础调研和统计整理发现,当前传媒艺术类高校学生职业道德素质现状不容乐观,存在基础职业道德素质较为薄弱、核心职业价值观主体地位不明显、职业情感冷漠、社会责任感不足、职业伦理意识淡漠和职业法律素养较低等问题。通过相关书籍的借阅、文献资料的检索与参考等方法,发现在职业道德素质的理论研究上也存在亟待完善和提高的地方。同时,通过对传媒艺术业职业道德素质的社会现状进行调查和研究,发现当前社会不管是用人单位还是社会公众对传媒艺术职业从业者都有着极高的职业道德素质要求。所以,不管是传媒艺术从业者最重要的的“源头”——高校在校生的职业道德素质现状,还是社会公众和用人单位对从业者的要求的角度来看,高校学生的职业道德素质都迫切需要得到一个质的提升。通过调查与分析,导致当前传媒艺术类高校学生职业道德素质不高的主要原因有四个：一是未形成系统的职业道德素质培养体系,教育和教学部门重视不够,教学内容不系统,教学体系不完整；二是传统德育存在载体单一方法简单、功利化倾向以及实效性差等不足之处,作用发挥的不彻底；三是职业指导教育对职业道德的培养重视不够,学时比例少,实际指导工作又存在不足；四是未能充分利用得天独厚的隐性教育资源进行深度挖掘和教育。通过对当前传媒艺术高校学生职业道德素质重要性的论述、主要问题的调查以及形成原因的分析,必须找到适合传媒艺术高校学生职业道德素质的培养的方法和途径。根据对形成原因的分析,可以相应地从四个方面寻找途径：一是构建系统的包括职业道德素质培养理论体系和教学体系在内的培养体系,从基础职业道德素质、传媒艺术职业核心价值观、传媒艺术职业情感和社会责任感、传媒艺术职业伦理和法律意识等四个方面构建理论体系,从学生的专业、层次以及师资方面构建系统的教学体系；二是充分利用以及整合现有的显性德育资源,创新性地进行职业道德素质的培养；三是加强职业指导的工作力度,加强职业指导课教学以及职业指导实际工作中对职业道德的培养；四是对传媒艺术类高校丰富的隐性教育资源进行深度挖掘,提炼出适合职业道德素质培养的因子,进行开发和利用,促进德育工作的进步,这就需要构筑大德育环境,形成全员德育的意识。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
引言  10-12
一、加强对传媒艺术类高校学生职业道德素质培养的重要意义  12-18
  (一) 职业道德素质的概念  12-14
    1. 职业道德素质的定义、内涵和外延  12-13
    2. 传媒艺术从业者职业道德素质的特殊性  13-14
  (二) 加强对传媒艺术类高校学生职业道德素质培养有着重要的理论和现实意义  14-18
    1. 是对现有职业道德教育理论的重要补充  14-15
    2. 是大众传媒与艺术发挥其积极的社会作用的必然要求  15
    3. 是弥补传媒艺术类高校德育工作不足的有效方法  15-16
    4. 是满足传媒艺术类用人单位对高素质员工需求的重要途径  16
    5. 是促进传媒艺术类大学生全面可持续发展的有力措施  16-18
二、传媒艺术类高校学生职业道德素质存在的问题及形成原因分析  18-27
  (一) 传媒艺术类高校学生职业道德素质存在的问题  18-22
    1. 基础职业道德素质较为薄弱  18-19
    2. 职业核心价值观主体地位不明显  19-20
    3. 职业情感冷漠,社会责任感不足  20-21
    4. 职业伦理意识淡漠,职业法律素养较低  21-22
  (二) 传媒艺术类高校学生职业道德素质现状的形成原因  22-27
    1. 未形成系统的传媒艺术职业道德素质培养体系  22-23
    2. 德育工作存在不足之处  23-25
    3. 职业指导教育对于职业道德素质培养的重视不够  25-26
    4. 未能充分利用隐性教育资源  26-27
三、培养传媒艺术类大学生职业道德素质的途径探索  27-45
  (一) 构建系统的传媒艺术职业道德素质培养体系  27-38
    1. 构建传媒艺术人才职业道德素质培养理论体系  27-37
    2. 构建分阶段、分层次、分专业的职业道德教学体系  37-38
  (二) 充分利用德育阵地,促进职业道德素质培养工作创新性突破  38-41
    1. 创新德育模式,开展职业道德实践活动  38-39
    2. 创新教学方式,占领德育课堂  39-40
    3. 整合教育资源,增强职业道德培养的实效性  40-41
  (三) 加强职业指导教育中对职业道德素质的培养  41-43
    1. 增加职业指导课程中职业道德培养的学时比例  41
    2. 在职业指导实际工作中加强对职业道德素质的培养  41-43
  (四) 充分利用隐性教育资源进行职业道德教育  43-45
结论  45-46
参考文献  46-48
附录  48-54
后记  54-55
攻读学位期间取得的科研成果清单  55

传媒艺术类高校学生职业道德素质培养途径探析

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