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中学新教师的培养研究

作　者: 鞠民
导　师: 王冬生
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 新教师 职业道德素质 教育教学能力 文化知识结构 心理素质
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 378次
引　用: 4次
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内容摘要


建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确地把教师培养与发展列为面向21世纪的园丁工程。本文所说的中学新教师，是指高校毕业第一次走上讲台的年轻教师，他们是基础教育战线的生力军，是教育事业的希望所在。 如何缩短高校毕业生的社会适应期，使他们能在尽可能短的时间内胜任中学教师的工作，成为一名优秀教师，是一个值得我们深思的问题。本文从职业道德素质、教育教学能力、文化知识结构、心理素质等四方面分析了高师毕业生的素质现状，对照21世纪教育对教师的素质要求，从改革高等师范教育、加强师德建设、岗位培训、创新能力的培养、心理健康教育等方面提出了培养新教师的途径。

全文目录


内容摘要  3-5
引言  5
一、 高师毕业生的素质现状分析  5-11
  (一) 职业道德素质有待提高  6-8
  (二) 教育教学能力不强  8-10
  (三) 知识结构偏狭，文化底蕴不足  10
  (四) 心理素质有待优化  10-11
二、 21世纪对中学教师的素质要求  11-18
  (一) 教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力  12-13
  (二) 教师的知识水平是其从事好教育工作的前提条件  13-14
  (三) 卓越的教学工作能力是搞好教育工作的关键  14-15
  (四) 教师的“扩展能力”是培养学生创新能力的基础  15-16
  (五) 良好的心理素质是教师教学、教育工作获得成功的重要因素  16-18
三、 培养中学新教师的对策  18-31
  (一) 改革高等师范教育，奠定新教师厚实基础  18-21
  (二) 重视新教师的师德建设，倡导四种精神  21-22
  (三) 加强岗位培训，使新教师脱颖而出  22-26
  (四) 强化新教师创新能力的培养  26-28
  (五) 关注新教师的心理健康教育  28-31
结束语  31-32
主要参考文献  32-35
致谢  35

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
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