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文化视角下我区中小学办学特色的创建路径研究

作　者: 王建庆
导　师: 冯成志
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 文化办学特色创建路径
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 58次
引　用: 1次
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内容摘要

特色是学校文化的生命之源,是学校文化品位的应然诉求;文化是创建办学特色的合理内核和源动力,是学校发展的生命之根基。文化引领特色、支撑特色,特色凝炼文化、彰显文化。二者互为一体、互相促进,统一于学校的持续发展中。优秀的学校文化是一面旗帜,可以引领学校在特色办学的道路上沿着正确的方向行走。办学特色应是“基于人,指向人文素养的”;应是“基于文化,指向学校品位的”。通州的基础教育正走在创特升格的道路上,一些学校如张謇学校、石港小学、金沙小学、通州小学、先锋小学、骑岸初中等,他们或研探教育本真,或激发教育智慧,或促进品牌打造,或收获人生幸福,取得了阶段性的特色成果。基于文化视角,我区中小学今后在特色创建的道路上,应该创建富有文化气息的办学特色:在已有资源中发掘整合,在广袤视野下准确定位,在平心静气中坚守本真,在有序推进下掀波推澜,在策略选择上系统整合,在有机融入中凸显个性,在全面打造时注重“三名”(名牌、名师、名生)。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
前言  8-9
一、概念的梳理  9-13
  （一）对学校文化的解读  9-10
    1、文化的语义  9
    2、学校文化的界定  9-10
    3、学校文化的作用  10
    4、通州区学校文化的发展  10
  （二）对办学特色的理解  10-13
    1、办学特色的概念  10-11
    2、办学特色的宏观意义  11-13
二、学校文化与办学特色创建之间的内在联系  13-16
  （一）特色：学校文化品位的应然诉求  13-14
  （二）文化：创建办学特色的合理内核  14-16
三、文化引领特色创建的价值所在  16-19
  （一）精神文化为特色创建提供不竭的动力  16
  （二）物质文化为特色创建奠定强大的基础  16-17
  （三）制度文化为特色创建构筑必要的保障  17
  （四）行为文化为特色创建营造和谐的氛围  17-18
  （五）课程文化为特色创建赋予丰富的内涵  18-19
四、通州区有关中小学创建办学特色的个案举略  19-30
  （一）通州区开展创建办学特色活动的概述  19-21
  （二）实践个案举略  21-30
五、通州区中小学办学特色创建的意义  30-35
  （一）研探教育本真  30
  （二）寻获生存空间  30-31
  （三）激发教育智慧  31-32
  （四）促进品牌打造  32
  （五）收获人生幸福  32-35
六、文化视角下探寻通州区中小学特色创建的路径  35-44
  （一）创建办学特色应以文化理念为指导  35-36
    1、办学特色应是“基于人，指向人文素养的”  35
    2、办学特色应是“基于文化，指向学校品位的”  35
    3、办学特色应遵循文化的多样性、前瞻性、稳定性、创新性原则  35-36
  （二）文化力使特色更特  36-40
    1、将办学特色渗透在学校精神文化的引领力中  36-38
    2、将办学特色投射到物质文化的感染力中  38
    3、将办学特色融解在制度文化的约束力中  38
    4、将办学特色附着在行为文化的整合力中  38-39
    5、将办学特色凝结到课程文化的创造力中  39-40
  （三）创建富有文化气息的办学特色  40-44
    1、在已有资源中发掘整  40
    2、在广袤视野下准确定位  40-41
    3、在平心静气中坚守本真  41
    4、在有序推进下掀波推澜  41-42
    5、在策略选择上系统整合  42
    6、在有机融入中凸显个性  42
    7、在全面打造时注重“三名”  42-44
结语  44-45
参考文献  45-47
后记  47

文化视角下我区中小学办学特色的创建路径研究

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