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虚拟语气教学中综合教学方式的应用

作　者: 吉小红
导　师: 祝蔚红
学　校: 苏州大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 任务型教学法 PPP教学法虚拟语气错误分析
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 61次
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内容摘要

随着语言学的发展,人们对外语教学有了新的认识,语法的定义也赋予了新的涵义。这种新的涵义实际上反映了一种新的语言观念。这种新的观念并不把语言仅仅解释为一种知识体系或规则,而更加强调语言作为交际工具的本质意义。从而必然要求对传统的语法教学进行改革,提倡任务型教学模式。但这并不意味着我们可以彻底扔掉传统教学模式。语法是语言的一个不可缺少的组成部分。在传统课堂上,语法教学采用“呈现、操练、成品”三个步骤的形式。教师讲授一项语法知识,学生进行记忆。实践证明这种方法有一定效果,特别是对于初学者来说。但是这种方法会使得语法教学沉闷、枯燥。任务型教学模式被认为是一种有效的提高学习水平的方法。但是批评家指出这种方法对于初学者来说是不合适的。正是因为这个原因,任务型教学法在语法教学中很少被使用。虚拟语气表达说话者的愿望、建议和假设。虚拟语气是中国英语学习者的一个重点和难点。为了让学生掌握虚拟语气,本文提出了有机结合传统3P教学法和任务型教学法。让学生通过3P教学对虚拟语气有一定了解,再通过任务型教学对能力进行提高。希望本文能给读者一些启示,能对教师在日常语法教学中设计和使用任务型教学模式有所启示。

全文目录

ACKNOWLEDGEMENTS  4-5
ABSTRACT  5-7
中文摘要  7-11
Chapter One INTRODUCTION  11-15
  1.1 Research Objective  11
  1.2 Research Significance  11-14
  1.3 General Organization  14-15
Chapter Two LITERATURE REVIEW  15-27
  2.1 Subjunctive Mood  15-18
    2.1.1 Definition of the Subjunctive Mood  15-16
    2.1.2 Nature of Subjunctive Mood  16-18
  2.2 Definition of the PPP Approach  18-21
    2.2.1 Presentation  19-20
    2.2.2 Practice  20
    2.2.3 Production  20-21
    2.2.4 Problems of the PPP approach  21
  2.3 Definition of the Task-based Teaching Approach  21-27
    2.3.1 Pre-task  23
    2.3.2 Task Cycle  23-24
    2.3.3 Language Focus  24-25
    2.3.4 Characteristics of good tasks  25-26
    2.3.5 Problems of the task-based teaching approach  26-27
Chapter Three METHODOLOGY  27-33
  3.1 Research Questions  27-28
  3.2 Subjects  28-29
  3.3 Methods  29-30
    3.3.1 Instrument of the experiment  29
    3.3.2 Inter-comparison  29-30
  3.4 Procedures  30-33
    3.4.1 Teaching activities  30-32
    3.4.2 Pre-test and Post-test  32-33
Chapter Four ANALYSIS  33-41
  4.1 Results of Tests  33-36
    4.1.1 Results of pre-test  33-34
    4.1.2 Results of post-test  34-36
  4.2 Discussion  36-41
    4.2.1 Subjunctive mood used in adverbial clause of condition  36-37
    4.2.2 Subjunctive mood with the verb in its base form  37-39
    4.2.3 Subjunctive mood with the verb in its past or past perfect form  39-41
Chapter Five CONCLUSION  41-43
  5.1 Conclusion of the Study  41
  5.2 Limitation of the Study  41-42
  5.3 Further Research Suggestions  42-43
Bibliography  43-45
Appendix I  45-47
Appendix Ⅱ  47-49
Appendix Ⅲ  49-50
Appendix Ⅳ  50-52
Appendix Ⅴ  52-56
Appendix Ⅵ  56-59

虚拟语气教学中综合教学方式的应用

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